本文由NCTE成员Bobbie Kabuto撰写NCTE识字评估常务委员会。
今年的NCTE 2020虚拟年会不同于以往。在2019冠状病毒病的背景下，面对面的会议是不可能的，但这并不妨碍扫盲评估常设委员会(LAC)继续开展工作，支持教师成为评估领导者。今年，我们兴奋地强调了我们工作的另一个维度:将渐进式评估实践视为倡导性工作，因为我们将评估从赤字导向的思维模式转移到倡导性视角。
2019冠状病毒病(COVID-19)和美国社会和种族动荡这两大流行病给扫盲评估带来了宣传挑战，也带来了机遇。
对一些教师来说，转向远程学习模式使我们与课堂上的学生失去了联系，无论我们是在幼儿园还是在大学教室里。这种脱节使得教师很难从各种表达方式中汲取灵感，并记录学生交流知识的各种方式。与此同时，向远程教育的转变暂停了大多数高风险的州级考试，为教师提供了使用形成性评估方法的机会。
作为我们委员会NCTE博客系列的一部分，我们请老师们告诉我们他们的评估的故事从2020年春天开始。绝大多数受访者都谈到了非正式的、形成性的评估学生以及无法与学生建立联系的挑战。他们还讨论了尝试修改在线平台的评估实践所面临的挑战。你仍然可以加入对话，告诉我们你的故事在这里．
在过去的一年里，我们用这些故事来指导委员会的工作。我们试图重新调整我们对评估的看法，将其从赤字的角度转移到倡导的角度。转向倡导的视角可以让教师从不同的角度观察和记录学生的知识。学生知道什么以及如何知道，可以与他们所在的家庭和社区联系起来理解。
从以赤字为导向的思维模式转向以资产和倡导为导向的视角意味着强调着重于以下方面的叙述:
- 学生为任何评估任务带来的知识
- 方法可以使评估文化的反应
- 的学生表达理解的多种方式以及通过各种表达方式(写作、绘画、口头、多种语言和方言)获得的知识
- 如何鼓励学生的家庭和社区成员作为评估过程的一部分
- 如何通过评估学生多种方法
今年也是选举年，选票上的问题不仅仅是谁将在2021年1月20日入主白宫。美国各地的选民以创纪录的人数出来投票，以便让人们听到他们的声音。该委员会将十一月份的投票结果并鼓励教师了解各州的考试和评估如何与联邦、州和地区办公室和官员相联系，从而成为倡导者。在委员会的最后的小组讨论，我们进一步探讨了作为倡导者的教师，讨论了两个问题:倡导对你来说意味着什么?而且您对从事倡导工作的教师有什么建议?
新的一年将带来新的想法和改变，LAC将继续致力于教师、家庭和社区，因为我们将继续改变关于评估的对话。
博比·卡布托(Bobbie Kabuto)是纽约城市大学皇后学院小学和早期儿童教育系的教授和主任。她是NCTE识字评估常设委员会的主席。
主席，博比·卡布托(纽约法拉盛皇后学院)
Valente´Gibson(杰克逊溪小学，哥伦比亚，南卡罗来纳州)
克里斯·哈斯(哥伦比亚调查中心，南卡罗来纳州)
Elisa Waingort(加拿大阿尔伯塔省卡尔加里)
凯瑟琳·米切尔·皮尔斯(圣路易斯大学，密苏里州)
梅丽莎·麦克马伦(Comsewogue学区，纽约韦丁河，霍夫斯特拉大学)
佩吉·奥尼尔(洛约拉大学，巴尔的摩，医学博士)
Eric D. Turley(柯克伍德高中，密苏里州)
杰西卡·惠勒(杰斐逊森林高中，贝德福德，弗吉尼亚州)
NCTE在所有出版物上的政策，包括扫盲和NCTE博客，为关于英语和语言艺术的内容和教学的想法提供一个公开讨论的论坛。对任何特定观点的宣传并不意味着执行委员会、董事会、全体职员或全体会员的赞同，除非在政策公告中明确规定了这种赞同。beplay体育软件