本周晚些时候看到伍德斯托克50周年,1969年音乐节吸引了超过400000的观众。
性别识别的重要性,音乐素质教育不可或缺的一部分。性别的在多元文化概述始于宣言,“集成多种模式的沟通和表达能增强或转换工作除了插图或装饰的意义”,并呼吁将“艺术、音乐、运动和戏剧,不应被视为课程奢侈品。“下面我们提供一些性别资源来帮助在教室里音乐和文学之间的联系。
虽然从ReadWriteThink.org探索著名的歌曲通过这节课,学生学习歌曲的音乐和歌词,让唱的词和词之间的联系,可以阅读。学生完成一个项目通过编写新的歌词,一个熟悉的歌曲,创造插图相关的歌词。
恒定的连接通过Literature-Using艺术、音乐和戏剧
许多教师发现艺术的重要的角色在孩子的学习。本文从语言艺术介绍了老师的想法,其中许多人工作在一个富有表现力的艺术小学,他们如何使用文学探索富有表现力的艺术(包括音乐)在他们的教室。
在ReadWriteThink.org这节课中,学生学习这首歌“美国美丽的”和含义的单词通过共享阅读和通过多种方式。描述性的语言,他们然后使用图纸和照片,创建一个形状的壁画美国。
本文从声音从中间认为,丰富的诗学传统,强烈呼吁中学生,嘻哈音乐和其他形式的大众文化甚至可以振兴传统中学的识字教学的目标。
同样,利用学生对音乐的兴趣和电影与这个ReadWriteThink.org课,要求学生创建一个音乐他们读过的一本小说。作为学生搜索歌曲和解释他们的选择,他们参与预测等传统的阅读策略,可视化和质疑。
从一个更大的研究,本文从英语杂志分析一个学生写了一篇文章和一个说唱在同一主题。本文建议将嘻哈文化进教室来帮助学生成为学术上的成功。
从ReadWriteThink.org在这节课中,学生检查比喻他们发现在流行音乐的歌词。使用交互式工具,学生说明和解释隐喻,使他们在教室里读的文学文本之间的连接和音乐文本他们已经熟悉。
本文从两年的大学英语教学探索研究论文首先讨论抽样的方法,使用其他艺术家的音乐实践的工作。通过研究歌词的肖恩·P。吹牛老爹“梳子,一个众所周知的嘻哈取样器,学生了解引用,套用,和总结来源。
你如何注入音乐教室里吗?