CEE立场声明
2017年11月修订
英语语言艺术教师教育领域由三个维度组成,每个维度都坚定地基于对正义、公平和多样性问题的承诺:(1)英语语言艺术(ELA)的教学和学习,广泛而包容的定义;(2)为各级教育的英语语言艺术(ELA)教师提供准备和专业支持;(3)系统地、跨学科地研究大学英语教师的准备和支持,以及大学英语的教与学。在ELA教师教育领域,我们明白ELA教学是一项复杂的工作,它包含了对内容、课程、教学和学生的理解、能力和热情。此外,我们明白,正义、公平和多样性问题是复杂而令人担忧的概念,受到其结构、政治和代表性的相互作用的影响,而这些相互作用又因多层系统性压迫而进一步复杂化。我们也认识到,公正、公平和多样性问题是ELA教学和学习的核心,塑造了课程创建和评估的方法,识字和语言实践,ELA教师的职业生涯和身份,以及ELA教学和学习的研究。大学英语教育的核心是教师教育,即大学英语教师的准备和支持,他们体现了我们在所有学习者身上寻求发展的品质:有创造力、有文化、有能动性、有同情心的个体;为社区的文化、社会和经济健康做出贡献;在一个复杂、多样化和日益全球化的世界中,具有批判性意识的参与性公民。
下面简要阐述了英语语言艺术教师教育的三个维度,并列出了基本的核心价值。
维度一:英语语言艺术教师教育领域是英语语言艺术的教学和学习,广义和包容性的定义。
英语语言艺术教师教育工作者认识到,对ELA的研究应该在任何年龄的学生中发展,培养他们对理解、创造、回应和参与各种文本所必需的读写能力和语言技能的兴趣和能力,同时培养对自我和他人的理解,从而支持他们参与并影响周围世界的变化。ELA教师教育工作者明白,ELA的教学和学习是一个有争议的主题,必须包括广泛的扫盲实践、包容性的语言使用方法、智力和文化多样性,以及解决正义、公平和多样性问题的不同意识形态视角。因此,ELA教师教育者创造、促进和促进对ELA教学和学习的理解,这些理解基于可靠的研究,并强调识字作为意义的创造,在各种真实的文本、体裁、语境和情境中培养语言能力,不断受到多种社会、文化和意识形态因素的调节。
核心价值观:
作为英语语言艺术教师和教育者,我们
- 通过适当的创建、选择和使用教学方法、课程、材料、作业、评估和技术来确定和解决学生的ELA学习;
- 促进和促进ELA内容和技能的有效教学,包括阅读、理解、分析、观看和创作各种类型和类型的文本,这些文本由代表性别、种族、民族、文化、阶级、性取向和历史时期的不同群体的个人编写;
- 制定、支持和制定课堂课程和教学方法,鼓励所有学生阅读、回复和撰写文本,以表达其本国文化和母语的核心信息;
- 认识到所有学生的创造性和批判性读写能力,以培养他们的代理意识和对世界正义,公平和多样性问题的批判性参与;
- 模范并努力培养所有学生对个人、公民、公共和文化素养的掌握;
- 培养对ELA和教育领域的知识、历史和政治传统、辩论和批评的理解;而且
- 致力建立、发展和支持这些相同的核心价值观,以培养入职及在职教师。
维度2:英语语言艺术教师教育领域是各级教育中英语语言艺术教师的准备和专业支持。
英语语言艺术教师教育工作者培养和支持各个教育层次的英语语言艺术教师,他们探究、批判性地评估、反思和调整自己的教学实践,以及该领域的课程、标准、评估和当前实践。ELA教师教育工作者指导和指导职前和在职教师,因为他们发展课程,教学和内容领域的专业知识,并建立他们的专业身份。作为反思的实践者,ELA教师教育工作者举例并利用教学实践,促进课堂上的正义、公平和多样性问题,并在一个多样化的、经常有争议的思想和价值观的世界中积极使用语言来构建、检查和交流知识。
核心价值观:
作为英语语言艺术教师和教育者,我们
- 教学方式基于对研究和理论的理解,该领域的实践,以及ELA教师教育领域的知识传统和辩论;
- 以解决正义、公平和多样性问题的方式进行教学和研究,并重视所有学生的民族、种族、语言、性别、性别、阶级和文化身份和需求;
- 通过各种手段,示范和促进有意义的参与我们的工作和持续的专业自我更新和发展;
- 作为该领域的领导者和倡导者,以解决教育问题,提高政治意识,并为地方,州和国家层面的教育政策做出贡献;
- 培养对课程和内容中固有的紧张和矛盾的理解,以及在复杂的,有时是相互竞争的制度,文化,政治和教学的意识形态背景下的理解;
- 通过教学、学习和研究活动,建立高等教育和K-12学校之间的联系;而且
- 致力建立、发展和支持这些相同的核心价值观,以培养入职及在职教师。
尺寸3:英语语言艺术教师教育领域是对英语语言艺术教与学的系统探究所获得的知识。
英语语言艺术教师教育,作为一个独特的研究领域,以教育理论和研究为基础,涉及英语语言艺术的教学和学习,特别是在从幼儿园到大学的教育环境中,翻译成关于谁,什么,何时,为什么,如何的问题。ELA教师教育者从事各种形式的定性、定量和混合方法研究,以回答问题,创造理论,并制定有助于理解、批评和改进ELA和ELA教师教育的教学和学习的实践,同时质疑和支持正义、公平和多样性的问题。
核心价值观:
作为英语语言艺术教师和教育者,我们
- 创造、建立和提供有关ELA教学和学习的知识,以及ELA教学中固有的正义、公平和多样性问题;
- 了解、贡献并扩展识字和语言教学、学习和发展的生成性智力、道德和美学理论;
- 重视、培养和参与所有教育环境中ELA教育者的协作性和基于课堂的探究;
- 参与反思实践,并支持ELA教育者在所有教育环境中使用它;
- 进行、出版及向不同的受众传播有关在不同场地进行高等教育教学的研究;
- 为ELA和ELA教师教育领域的所有人员提供准备和指导;而且
- 致力建立、发展和支持这些相同的核心价值观,以培养入职及在职教师。
本文件由中东欧国家工作委员会修订,委员会成员如下:
梅勒妮·肖夫纳,詹姆斯·麦迪逊大学主席
Janet Alsup -普渡大学
安特罗加西亚-斯坦福大学
Marcelle Haddix -雪城大学
迈克尔·摩尔-佐治亚南方大学
Ernest Morrell -圣母大学
David Schaafsma -伊利诺伊大学芝加哥分校
Leah Zuidema - Dordt学院
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