2014年7月由NCTE执行委员会批准
在这个高风险考试、技术教学、校园暴力对学生表达控制加强的时代，学生的写作权必须得到保护。对写作的审查不仅扼杀了学生的声音，而且剥夺了学生成长为作家和思想家的重要机会。通过通常混乱的写作过程，学生们制定了一些策略来帮助他们理解课程中的课程，以及如何使用他们的语言和想法来交流、影响、反映、解释、分析和创造。
全国英语教师协会相信
- 表达思想而不怕审查是一项基本权利。
- 文字是一种有力的表达工具，是一种澄清、探索、询问和学习的手段，也是一种记录当下时刻，造福子孙后代的方式。
- 在所有的课程中，学生需要很多机会为不同的目的和受众写作。经常让学生写作的老师不应该被期望阅读或评分所有的作文。
- 老师的反馈应该避免因为个人信仰而灌输思想，应该尊重作者和他/她的观点，即使是老师不同意的观点。
- 英语语言艺术教师有资格设计和分配学生的写作任务，但学生应该在满足课程要求的同时，尽可能地选择和控制自己写作的主题、形式、语言、主题和其他方面。
- 教师应该避免脚本写作，因为它会阻碍个人的创造力、声音或想法的表达。
- 教师应该通过鼓励学生对写作过程和最终成果承担责任，培养学生对写作和出版固有责任的理解和理解。
- 教师应该明确地教授暴力写作和写作中的暴力之间的区别。学生应该期望老师在报告所有暴力写作案例时遵守法律。
- 当为出版物写作时，应该为学生提供高质量的写作指导，并教他们如何写材料，不淫秽，诽谤，或在整个学校实质性地破坏学习。
- 管理人员应该与为学校出版物(如校报或文学杂志)写作的学生合作，在州法律或地区/学校政策的限制内，应该避免事先审查。
- 地区应该鼓励制定和采用政策，支持学生作家在他们学习在写作中做出选择，表达他们的意图，同时仍然保持道德和法律的界限。
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