声明
英语语言艺术教师必须每天就教学材料和教学方法做出决定,从日益广泛和多样化的选择中做出选择,以服务于在语言和文化上都日益多样化的学生。指导方针帮助英语语言艺术教师做出这些决定。NCTE倡导并支持帮助教师避免审查的指导方针。NCTE反对任何出现的审查制度。
审查制度与专业准则的区别
审查和指导方针有时看起来很相似,因为两者都涉及从无数选择中进行选择。但是,审查制度和专业准则可以区别开来。审查的目标是删除、消除或禁止某些材料和方法,而专业准则的目标是为材料和方法的选择提供标准。
审查与专业指南的区别:例子
审查的例子
- 排除特定材料或方法
例子:删掉结局不愉快的书。
- 基本上是负面的
例子:回顾你的课堂图书馆,删除那些有刻板印象的书。
- 想要控制
例子:不接受警察.坚持让学生说写警察.
- 寻求灌输,限制对思想和信息的接触
例子:吸毒对学生是一种威胁。删除所有描写滥用毒品的书籍。
- 孤立地看待作品的各个部分
例子:把这本书。这种语言包括亵渎。
专业指引的例子
- 包括具体的材料或方法
例子:包括一些结局不愉快的书,给人以不同的人生观。
- 本质上是肯定的
例子:回顾你的课堂图书馆。如果有必要,添加一些以非刻板方式描述群体的书籍。
- 打算建议
例子:鼓励这种无限制的选择警察作为警察,执法人员,或法律的执行者.
- 寻求教育,增加获得思想和信息的机会
例子:在适当的年级设置帮助学生理解吸毒对个人和社会造成的后果的书籍。
- 看部分之间的关系,以及部分与整体作品的关系
例子:确定亵渎是否对人物的刻画和书中主题的发展不可或缺。
撰写专业指南的实用建议
虽然这里主要关注的是审查性声明和咨询性声明之间的区别,但在编写指导方针时必须考虑到其他问题。作家需要:
- 尊重英语语言艺术老师的角色,因为他们拥有广泛的语言、文学和文化传统知识。
- 明确指出导致制定特定指导方针的事件和关切。
这些信息可能有助于英语语言艺术老师在一个学校设置(农村,独立,郊区,或城市)了解指导方针的用途在其他地方制定。
- 明确指引预期达到的专业目标。
如果指南的内容与英语语言艺术教学的目的、学校的功能和理念、特定的学生群体以及整个课程的目标密切相关,那么指南就不太可能产生审查效果。
- 用通俗易懂的英语书写,如有需要,提供清晰、最新的专业术语定义。
- 尊重外部批评者和专业同事对原则或实践的反对意见的关注和信念。
指导方针是抽象的,在将抽象转化为具体的教学和材料的选择方面会存在诚实的意见分歧。
- 建立审查和修订的程序。
准则应明确通过日期和主办团体,并应规定定期审查和修订。教学团体致力于持续的研究和学习,并致力于传播被证明是有效和有用的见解。
- 1982年由NCTE董事会批准。
本立场声明可在未经NCTE许可的情况下打印、复制和传播。