本文由Lee Ann van der Kwast撰写。
我花了几年时间担任我们高中创意艺术杂志的指导老师，元素。我的主要外卖吗?我们的学生作家付出了所有的时间、精力和努力，把这项集体工作安排在学校环境和学校社区之外，我们的学生作家经历了成为真正的作者和真正的读者。
作为一项课外活动，学生出版的刊物，如文学杂志，成为学生练习和参与写作的补充学习机会。一位学生编辑和撰稿人在年终调查中表达了这一点:
“在提交我的作品之前，我对它的外观和创意不是很有信心，但之后，我意识到我需要给自己更多的信任。它不是杰作并不意味着它不好。这本书的出版让我对自己的工作更有信心。”
学生们从课堂课程中接受严格的写作指导，练习并投入他们的努力和时间来提高他们的写作技能，并将创作过程与写作过程结合起来。当他们屈服于元素在美国，他们高度意识到人们会阅读他们的作品，所以在写作过程中会有一种主人翁感和自豪感。
此外，参与生产过程的学生也在为大学和高中毕业后的工作生活进行探索和实践。
一位学生编辑兼撰稿人这样说，
“在出版过程中，我在各个方面都提供了帮助。我帮助编辑片段，格式化，并把它们放到页面上。它告诉我，在制作这样的东西时，工作量比预期的要多得多。它帮助我管理时间，让我更欣赏产品。现在我知道这需要多少奉献了。”
通过思想上的合作，与委员会合作，设定目标/在最后期限前完成任务，解决问题，营销，广告，筹款，记录，使用技术，等等，学生出版物提供了重要的生活技能。
此外，制作经验让学生接触到其他学习和职业领域的技能，如编辑、出版、写作、教学、平面设计、商业/营销等。
对于学生贡献者和学生制作成员来说，学生出版物不仅为学生提供了一个创造性的出口，而且提供了在课堂上介绍的技能的机会。一位学生编辑和撰稿人是这样回忆她在学生刊物上的经历的:
“我对艺术的方方面面都有了更多的认识。现在我注意到所有的小细节，发现它们比以前更重要。我花更多的时间在我的艺术上，不急于完成它。我现在看到它可以有所作为，这是值得额外的时间来完善它。”
我打算继续鼓励学生们发表他们的作品，不仅是在学校的创意艺术杂志上，还通过数字出版网站，在我的网站上建立一个经批准的可靠在线出版机会清单。
学生可以成为任何意义上的作者，重要的是，使用学生出版物作为一种手段，帮助学生作者自己看到这一点，并意识到他们在出版领域的地位，以及通过学校、社区和互联网平台可以接触到的广泛读者。
在好处中，很明显，学生出版物有助于学生贡献者和编辑的写作和创作过程，这只能加强课程本已严格的学术写作指导，为学生高中毕业后的生活和职业生涯做准备。
学生出版物弥补了课程中创造性写作和学术写作之间的差距，鉴于学生出版物可以在许多场所共享——教室、学校和当地图书馆、家庭咖啡桌和商务候诊室，再加上无数的电子手段——潜在的读者几乎是无限的。
最重要的是，学生创作的创造性艺术出版物能培养出投入和自信的年轻作家，并准备好为课堂之外的真正观众写作。
Lee Ann van der Kwast是宾夕法尼亚州伊格尔维尔市梅塞克顿高中九年级英语和创意写作老师。四年来，她一直担任这家创意艺术杂志的俱乐部顾问。“创意写作，”她说，“不仅仅是一种可以教授的技能，所以作为一名教育者，给学生一个创造性的空间来表达自己是很重要的。”
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