本文由NCTE成员Shelby M. Boehm撰写。
这是一个周二的早晨，我在一家咖啡店里，躲避着湿漉漉的夏日阵雨。在我高中第四年的上课铃声响起之前，我要去我的海滨老家玩几天，在海滩上放松一下。
我在最后一张空着的桌子旁坐下，小心翼翼地夹在一个用笔记本电脑的人和一群闲聊的人中间。当我开始翻书时，我意识到坐在我左边桌子上的一群人正在谈论教学。我几乎要加入其中了，有一种归属感和社群感，有点像你在学校用品区向一位也买了大量作文书的老师点头的那一刻。
但随着组员们说话的声音越来越大，我倒在座位上，努力让自己变小，因为我的脸颊变得很热。
谈话内容不是关于新学年的快乐或可能性。我就不给你讲细节了，因为我敢打赌你以前可能听过这种对话——这种发泄，通常是针对学生的，希望在大声说出并得到他人证实后得到解脱。我写这封信不是为了说我从未有过这样的对话，也不是说我教书生涯的每一天都是Instagram上充满积极和#祝福的照片。然而，在咖啡店里的这一刻提醒了我，在我们开始新的一年时，对我们周围的人——也就是我们的学生——有意识地采取爱的态度的力量和重要性。
我想明确一点:我的目的不是让远方的同事感到羞耻，因为他们在可能被视为隐私的情况下进行了坦率的交谈。然而，如果我不愿意站出来反对课堂上影响学生身份的侮辱性言论，我就不能继续称自己为反偏见教育的教师。
语言是有力量的，我们说话的方式也是关于学生和我们说话的方式一样重要来他们。即使学生们从未无意中听到他们的老师在任何消极的“教师休息室”谈话，我也愿意打赌，像我亲眼所见的那些赤字观点最终会渗透到课堂和学校的政策决策中，如评分和纪律。
在少有人走的路， M.斯科特·派克说:“爱是一种意志的行为——也就是说，既是一种意图，也是一种行动。”意志也意味着选择。我们不必去爱。我们选择去爱。”
如果我们选择爱现在的学生和将来可能成为的人，在沮丧的时刻会是什么样子?
如果我们不再疏远学生，而是向他们展示，我们将他们视为课堂社区的重要成员，并为他们喝彩，会怎样?
如果我们不是回忆过去的消极经历，而是有意识地以一种乐观的意愿开始新的一年，不管发生什么，每天都坚持下去，会怎样?
今年，我要选择爱。我想考虑我所听到的，并真正思考它如何影响我的教学，最终，我的学生所听到的。我想鼓励我自己和其他人专注于唤起我们学生内在的可能性。
学生在学校会做很多选择。如果我们的教室是学生寻求安全和舒适的避难所，因为他们仍在学习做出这些选择?尽管在剩下的暑假里，我会批评我的课程选择和开学第一天的着装，但有一件事是肯定的:每一个学生，无论是过去的还是现在的，都会知道我喜欢他们。我希望你的学生也一样。
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谢尔比·伯姆(Shelby Boehm)是佛罗里达大学的博士生，她的研究方向是人性化教学法。目前，她正在研究趣味文学，将其作为批评ELA中学课堂和教师准备中缺陷观点的管道。在攻读博士学位之前，她在佛罗里达州教高中英语。她的电话可以联系到smbufl@gmail.com或者在Twitter上@TeamBoehm．