本文由NCTE成员Katie Papesh撰写。
新年的开始是神奇的。你已经准备好回到日常生活中，准备好回到孩子们的面前。20多个新的优秀的人进入你的房间，一起，你开始培养你的课堂社区。这里充满了活力和活力，每个人都渴望安顿下来，找到自己的节奏、舒适和归属感。
于是你开始了。你正在开展研讨会，你的孩子们正在探索他们想要交流和分享彼此想法的方式。你在学习，孩子们在学习更仔细地倾听对方，但是:暂停状态测试。
然后我们回到听力部分继续一起学习。当我们进入工作状态时，暂停:我们必须完成所有学生的DSI、DRA和MAP测试。你明白我的意思了吗?
十一月来临的时候，你的女孩累了。我已经为月底的假期做好了准备，这样我就有时间去解压和恢复活力了。我的大脑和身体都在告诉我，我需要慢下来，向内走，重新联系我的“为什么”。
我还记得我第一次参加NCTE年会的情景。那是2019年在马里兰州的巴尔的摩，我在教书的第三年，所以我觉得我90%的时间都不知道自己在做什么。我听老师们谈论年会已经有好几年了，最后我决定弄清楚这些宣传到底是为了什么。
NCTE是我不知道我需要的治疗。当我被成千上万其他教育工作者想要学习、思考和在社区中分享的能量所冲击时，我疲惫地去了，怀疑旅行和坚持到底对我来说是不是最好的选择。
我听了汤米·奥兰治的演讲，他是在那里,在那里,谈谈他怎么从来没有拿到过一本他能联系上的书。作为一名教育者，这对我来说意义重大——我学会了总是要确保我的孩子面前有能触动他们内心的书。
我记得我挤在一个房间里，门大开着，人们挤在走廊里想偷听。我们到得不够早，没能坐到座位上，但我们仍然能听到扬声器的声音，所以我们很满足。
我能感觉到房间里的人们对即将到来的事情的兴奋和期待。康尼利厄斯·迈纳在人群中走来走去，与即将演讲的教育者联系。当他站起来和凯琳·比尔斯和斯蒂芬妮·哈维一起谈论“作为行动主义和赋权工具的调查”时，我知道我找到了我的对象。
自2019年年会以来，我找到了一个新的学习资源中心。我能够从其他想要批判性地思考我们的教学实践的教育者那里学习和联系。我重新充满活力和兴奋地回到工作中，与我的同事和孩子们分享我学到的东西。最重要的是，我找到了为解放和自由创造教育空间的导师。
凯蒂·帕佩什(Katie Papesh)是俄亥俄州都柏林霍普韦尔小学的一名三年级教师。这是她作为小学教育工作者的第五年，她在NCTE建立你的堆栈委员会任职。教学之余，凯蒂在Scioto高中担任高中越野赛和田径教练。
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