合同的细节

本奖项不接受提名。

目的:
该奖项表彰在来自中间的声音由课堂老师或识字教练撰写或合作撰写。许多今天被认可的作家和专家在来自中间的声音,这个奖项旨在支持未来引领我们行业前进的声音的发展。

资格:
杰出的作品必须在前一卷年度的9月至5月之间出版。至少50%的署名作者必须是中级职前或执业教师或读写能力教练发表时。这可能包括休假或执行特殊任务的人。所有出版的作品,符合这一资格要求将被考虑;不需要额外提交。出版的作品可以是印刷的或数字的,文章,插图,或其他形式。每年最多可提名两个荣誉奖。

奖励标准:
在符合资格要求的情况下,将根据以下四个标准评选出版作品:

  • 对现场的及时性
  • 提供真实的课堂声音
  • 将理念实际应用到其他中等水平的课堂
  • 重视工艺和目标受众

奖的细节:
颁奖典礼将于午餐会期间举行性别年会.得奖者将获赠中层午宴入场券一张,得奖者的姓名将出现在牌匾上。荣誉奖作者将获得证书。

该奖是为了表彰琳达Rief受人尊敬的中级教育工作者,中级教研组长期成员和带头人,中级教研组原始编辑之一来自中间的声音

判断:
每年,来自中间的声音期刊编辑将推荐最多五名获奖者中级组督导委员会每年的6月1日中级组指导委员会和/或奖励小组委员会将在8月1日前选出优秀作品和最多2个优秀奖。

性别琳达Rief来自中间的声音奖的过去收件人

2021
伤害与治愈:用ABAR(反偏见,反种族主义)的视角阅读”(卷。28,没有。42021年5月通过Sarah J. Donovan和伊丽莎拉米雷斯

鼓励奖# 1:
我希望我能给他们更多的拥抱:失去一个孩子的第一年视角教室”,第28卷第1期,2020年9月通过詹妮弗·弗雷泽

鼓励奖# 2
《这是我发光的时刻》:同情和激情如何让教育更有价值公平的”,(卷。28岁的没有。42021年5月通过艾米丽·琼斯,艾薇丽斯·拉莫斯·布兰农,克里斯汀·霍利·特纳

2020
修正抵抗:向以学生为中心的行动主义迈出的一步.(第27卷,2019年12月2日)Alex Corbitt著

鼓励奖# 1:
“从旁观者到社区:扫盲和社交情绪学习的校园之旅”(Vol. 27, No. 3, 2020年3月),作者:克里斯汀·m·道森,雪莱·芬顿和雷蒙德·鲁比

鼓励奖# 2
“我们不会有同样的联系:通过大声朗读与黑人女孩建立社区(2020年5月第27卷第4期)

2019
重塑英语语言艺术中的艺术
(2018年9月),安迪·舍恩伯恩,密歇根州桑皮勒森山公立学校

2018
诗人做的一些事:分享过程(2017年12月),作者Shelly K. Durham,来自俄克拉荷马州摩尔的中央初中

2017
Matthew Homrich-Knieling,来自密歇根州底特律。”“对他们人权的侵犯”:连接萌芽状态,而不是朋友到弗林特水危机和ELA中学的学生2016年9月,“