从性别中产水平部分指导委员会
这篇文章是由性别成员莎拉•邦纳的一员性别中产水平部分指导委员会。
门关闭的那一天
2020年3月13日,伊利诺斯州州长J.B.普利兹克关上了大门,我们所有的学校和永远不会重新开放他们剩余的2019 - 2020学年。作为一个经验丰富的中学教师,我感到不知所措,又没有看到学生的思想。渴望拥抱,击掌、和年鉴签约,使过渡到远程教学似乎对我们所有人的重大改变。
去年关闭前,我开始我的论文研究与几个老师的同事在一个焦点小组研究。我们几次会面,讨论他们的实践和想法我们co-constructed预想不久的将来一起整合我们的教室。我们的计划立即改变当我们意识到我们不能实现这些目标与我们的学生。
而被遣送回家,远程工作意味着一个巨大的损失从我们的团队许多人茁壮成长,我们的同事,我们学校的家庭,开始作为一个简单的研究小组的教育者成为那么多。在这一点上,我们明白这个集团有可能成为焦点更多的我们所有的人。
时间去“教堂”
该组织决定每个星期天的早晨经常见面。事实上,它变得亲切地称为“老师教会,“所以被一个小组成员的合作伙伴。每个星期天的上午,这个坏蛋老师组成的小组将聚在一起谈论任何东西。作为一个群体,我们笑,我们哭了,我们检查了我们的价值观和信仰,我们抗议在一起支持我们当地的黑人生活的物质——章我们一起前进。
与他人分享这个生活经验寻求过程连接教育他们周围的世界变得和仍然是无价的。我们的第一个本能作为人类可能是艰难时期保持从别人的隐蔽的环境和感觉,但要“老师教会”让我觉得不那么孤单,也许一片时间,更正常。
作为我们的“教会”的成长,我们想把这个经验有意义和重要的我们作为教育者。在内心深处,我感觉我们是齐心协力在这个共享空间变换。从本研究播客为我们的学生设计单位,我们一起前进。
所以,你怎么能一起前进吗?
- 开始一个文本研究。的原因之一“老师教会”继续最后只要它确实是因为我们有共同的文本,我们互相分享食物和一个连接我们人类的阅读体验。通常,这些讨论将包括时刻不仅专业成长,个人成长,。文本,我们选择作为一个整体一起读包括:希瑟McGhee的我们的总和;的“听起来像讨厌“播客;马修·凯的“不是光而是火;“”教学而白色“播客。
- 被给予和接受反馈。虽然寻求反馈可以是一个非常脆弱的行动,它也可以是一个直接的方式通过专业实践的舒适。拥有一群专业人员深入和批判性思考你的工作与学生可以这样一个有益的经验。
- 承担风险。古老的“数字”的力量当然适用教学时。当你与他人前进时,你感到了他们的想法,他们的做法,他们的鼓励。我们有能力去改变如果我们知道我们在角落支持这些变化。改变是合作的结果,strength-something不能培养好当你独自一人。
- 寻求关心和安慰的人分享你的生活经验。我爱我的伴侣,但他并不是一个教育家。,尽管他仍然是病人耳朵当我谈论我的工作和学生,他连接这个世界仍然是有限的。当我每周去教堂“老师”,我安慰,我可以分享我的故事和想法与一群人理解我的想法。我感谢我的老师朋友每次登录,因为我知道我永远不会感到孤单,因为我开始新的一周。
我们继续看到学习以新的方式和拉伸我们的职业向新领域创新,我知道我不是教育家,我今天没有教会我“老师的爱和支持。“在思考这个学年的结束和思考未来,我知道我将会继续保持强劲因为我们一起前进。
莎拉·邦纳是资深语言艺术老师在Heyworth Heyworth初中,伊利诺斯州,以及当前博士生在学校的伊利诺斯州大学的教学和学习。她的作品主要关注中间研究性学习成绩。您可以了解更多关于她的工作和学生www.languagearts301.wixsite.com/hjhs或者在Twitter上关注她@MrsBonner301。
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