基于对双语和青少年读写能力的研究，本卷提供了对被确定为长期英语学习者(LTELs)的学生的日常需求的急需的洞察。ltel是指主要或完全在美国接受教育，但在中学仍被认定为“学习英语”的青少年。布鲁克斯挑战了经常应用于他们语言学习经验的赤字观点，反驳了对ltel的不正确描述，并阐明了学生的优势，认为有效的扫盲教育需要超越通常用于指导这一人群教育决策的政策分类。

通过研究、理论和实践相结合，本书提供了扫盲教学法的全面分析，以促进教师学习，并包括对课堂实践和专业发展的实际收获和影响。本章为被认定为高水平教师的学生提供了一种转变识字教育的途径，讨论了重新构建高水平教师教育、课堂上的学术阅读以及被认定为高水平教师的学生的双语能力。

为长期英语学习者转变读写教育对于语言和素养教育、英语教育和教师教育领域的学者、教授、研究人员和研究生，以及那些希望为lts创造包容和成功的课堂环境的人来说，都是非常需要的资源。劳特利奇和NCTE。

nte - routledge研究系列。112页，2020年。成绩9-College