长久以来,错误的观念和政策常常使老师相信他们必须选择教学阅读和教学内容。然而,作为教师,我们知道成功的学生在所有科目,他们必须有一个坚实的基础在阅读和写作。

阅读对于学习:使用基于学科文献知识构建内容正面解决这个问题,探索现实,即阅读和内容可以,而且应该,携手并进,以支持主题领域的学习。

根据人类认知研究,阅读发展,建立学科教育学,希瑟Lattimer提供实用、classroom-tested方法帮助学生访问和批判性回应基于内容的文本,如:

• 选择文本,加强学生的学习经验
• 之前使用策略来帮助集中学生读者与文本
• 支持理解内容区域通过讨论和写作
• 分析文本和应用内容的学习

丰富课堂的例子,这本书努力不改造内容教师到阅读老师,而是支持教师在使用文本内容,深化学生的核心思想的理解,关键信息和学科的思维方式。

159页。2010年。成绩5 - 10。