我们中有多少人很难记住在教室里学习的具体时刻，却能清楚地记得从学院或大学之外的经历中获得的知识?从长远来看，这些保留在传统空间、遵循老生常谈的教学路径的课程有何独特之处和令人难忘?

作文研究中的公共教育学展示了公共教育学理论如何帮助作文专家在课堂或校园之外的地方公共环境中重新安置教学和学习，在那里，真正的学习和转变通过人与地方之间的不和谐发生。阿什利·j·霍尔姆斯对奥柏林学院、雪城大学和亚利桑那大学的写作项目中进行的三个案例进行了比较分析，提出了教学和管理的公共方法。

在分析了公共教育学的竞争理论之后，她强调了邀请学生公开的特定作文教育学，提供了在编写程序中公开的行政策略，展示了利用机构历史来支持公共教育学的价值，并解决了当我们将我们的教育学置于教室之外的公共场所时，学生、社区伙伴和教师可能产生的一些情感反应。这是一种相互关怀的模式。

在质疑许多大学教育相关性的文化背景下，霍姆斯认识到，“我们需要以对社区产生积极影响的物质方式展示我们的价值，并公开记录我们的努力。”

《CCCC写作与修辞研究丛书》2016年201页。大学。