“我想重塑诗意的表现作为一个很好的学术活动而不是一个有趣的事情在春天后测试。研究表明(性能)是一种非常自然的方式为学生做的精读、辩论的意义文本,使争论文字,口头表达他们的想法和他们的元认知意识自己的阅读过程…这是一个非常强大的策略。”听到更多。

青年文化丰富的诗歌,从歌词,青少年读,听,写,他们执行通过诗歌批评和开放的中等收入国家。富人,紧凑的诗歌语言教室内外扮演了一个重要的角色在弥合分歧青年文化和学术文化。

是否我们称之为“关键识字”还是“意义,”能够阅读和分析精度和判断使所有学生,不仅在他们的学术课程,但在日常生活中,需要深思熟虑的评估和响应。艾琳·墨菲巴克利的360度的关键识字教学方法,学生调查文本通过全方位的学习模式,利用性能的兴奋,模仿,创意写作,和论点/辩论活动变得更加强大的思想家,读者和作家。

理论与实践研究(旅行)系列。
193页2011。9 - 12年级。

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