威斯康辛州立法机关放宽了对教师的认证要求,以应对该州的教师短缺问题有些人说是自己强加的ACT10废除了该州的教师工会.
随着2017年7月1日的预算,教师执照的变化如下:
- 终身教师执照已经恢复,不再需要任何国家强制的专业发展。
- 新牌照持有人将获得为期3年的临时牌照;6年后,他们将被授予终身许可证。
- 3年临时执照的新执照持有人将不再需要通过国家强制性的专业发展计划(PDP)评估系统显示专业发展进展。
- IHEs的教师现在可以在没有K-12教师执照的情况下教授高中课程。
- 虚拟教师只需获得其所在州的认证。
- 有副学士学位的人可能会被雇佣作为短期替代品。
- 的美国委员会在线教师认证项目已经被写入预算,作为IHE认证的替代方案。
- 除了基本技能,标准化考试和GPA要求为进入教师教育项目提供了更大的灵活性,现在有更多的选择来展示对内容知识的掌握,而不仅仅是通过实践II内容领域的标准化考试。
本规则修正了π34旨在确保威斯康辛州拥有一支高素质的教师队伍。
正在考虑的需要公开评论期的未来更改包括:
- 执照的发展等级可以用等级等级代替(不再是幼儿期、幼儿期中期或青少年早期等,而是出生到3年级、K-9年级、4-12年级、K-12年级)。
- 学科领域许可可以分解为广泛的领域许可:英语语言艺术、音乐、科学、社会研究。
- 许可可以分级—临时的、初始的或临时的、终身的和硕士教育者。
- 可能取消对初始许可证的组合要求。
- 课堂观察可能是虚拟的。
- 标准可能会被修订。
对英语语言艺术/NCTE的启示
威斯康辛州对教师资格要求的放宽,可能有利于那些历来在标准化考试中表现不佳的教师候选人,或者是那些非传统的、第一次上大学、在最初几年很挣扎的人。这一规则的改变可能会增加教育学院和英语系的招生人数,如果这些学院和英语系是教师培训项目的所在地,可能会帮助项目留住那些因标准化考试成绩而被放弃或气馁的教师候选人。
然而,这种情况也可能加剧注册人数的下降,如果教师候选人想要快速获得执照。如果专业发展对继续获得执照没有影响,那么无论是英语学院还是教育学院,研究生院的入学人数肯定会继续减少。最可能的是由学区来决定什么样的专业发展对所有教师最有利,资助整个项目的成本效益,可能不能解决个别教师的需求和学生的具体需求。这种情况也可以控制指定为福利并支付给个别教师的专业发展款项。