路易斯安那州高等教育专员Joseph Rallo拥有国际关系、俄罗斯历史和法律学位,2018年2月17日,在路易斯安那州亚历山大市举行的路易斯安那州教员参议院协会(ALFS)全州聚会上,他向来自路易斯安那州立大学巴吞鲁日分校、路易斯安那州立大学亚历山大分校、格兰布林分校、东南大学和路易斯安那州立大学什里夫波特分校的35名教育工作者发表了演讲。拉罗讨论了路易斯安那州的高等教育状况,强调了财政、学费、双录取更低的录取标准、基于结果的资助、毕业生和工作、节省成本的措施,以及认为路易斯安那州的大学太多。特别有趣的是他关于双入学的评论。
双录取
Rallo认为,路易斯安那州的双注册项目“不够严格”,尽管它们会一直存在下去。为了努力提高双招生项目的质量,Rallo指出,正如他在其他场合一样,教授双招生项目的最好方法是让学生进入大学校园,在大学的课堂上与大学教授一起学习。他说,第二种方法是把大学教授带到高中校园。第三种方法,也是他最不喜欢的方法,是利用高中老师。他说他无意冒犯高中老师,尤其是他的父母都是高中老师。对于自己的担忧,他给出了如下解释:“一个人做了20年优秀的代数老师,并不意味着他就有资格教微积分。”
拉罗说,所有将教授双注册课程的高中教师都将从他们所属的大学接受培训。根据巴吞鲁日主在美国,非学院教员的双招生教师必须接受学院关于如何授课和评分的培训。Rallo还评论了路易斯安那州学生普遍缺乏准备的问题,他说64%的路易斯安那州高中生需要在数学或英语方面进行补习。到目前为止,那些需要补习课程的学生被允许不修必要的补习课程而修双学制课程。今年之后,需要补习的学生将被要求在双注册课程的同时补习:
- 这意味着ACT/英语成绩低于18分的学生可以参加数学双学位课程
如果他们也在解决阅读或写作方面的不足,就可以注册。 - ACT/数学成绩低于19分的学生可以选修英语、外语、历史或其他专业
如果他们也在解决他们的数学不足,那么双注册的人文课。(Sentell)
见Will Stenell 2017年12月11日的作品“双录取?规则正在改变。”巴吞鲁日倡导者
不管Rallo所说的双注册是否正确,路易斯安那州双注册班的学生人数已经从2009年的9600人增加到2017年的23000人。
尽管Rallo对双学制的持久力提出了警告,但大学校园并没有那么接受双学制,他们在许多方面都表现出了他们的抵制。私立大学在法律上没有义务接受双注册课程学分。因此,杜兰大学不授予双注册课程的大学学分。与此同时,与私立大学不同,州立大学有义务接受双注册课程学分。然而,这一要求并不意味着州立大学的教师赞同双注册课程的想法。例如,LSUA校园的一些教师经常讨论双学制的相对优点。有些人怀疑让九年级和十年级的学生参加演讲、美术和外语的双招生课程是否明智,认为这些学生缺乏对这些课程的成熟和智力发展。另一些人则警告说,双注册课程是大学课程,九年级和十年级的学生将不得不把双注册课程的成绩带入他们的大学生涯。担心双学年制对成绩的长期影响的教师建议学生选修AP课程,从而保护他们的大学GPA。
教师提到了在教授双注册课程时遇到的以下问题:
- 学生的不成熟。一名长期担任演讲助理的教师在学期中期辞职。她在一所高中教双年级学生,但学生们经常不守规矩,高中管理人员希望她在大学学期结束后继续教书,直到高中学期结束。
- 大学教师的剥削。一位系主任认为让大学教师在大学学期以外的时间教书是可以接受的。
- 质量控制不足。另一个系有一位大学讲师(数学硕士)担任5位高中教师的记录老师,他们在高中教室里教双招生班的数学。顺便说一下,这种做法将不再被允许。
- 高中英语课和大学英语一年级的课程时间不足以涵盖主题材料
*考虑以下情况:一个高级英语班和双注册班,如果分开上,要求学生花5个小时的高中课堂时间讨论文学和听老师讲,3个小时的大学时间练习写作。然而,与在大学课堂上相比,学生可以获得更多的学分,在课堂上和/或与同学和老师互动的时间更少。