增加教师教育的多样性是美国教育部部长约翰·金(John King)方针的基石到指导这个国家的教育政策。在2016年5月多元化报告在美国,很明显,尽管某些种族群体的多样性正在增加,但对于美国原住民教育工作者来说,这种多样性并没有明显的变化。
在蒙大拿州,印第安学生占学生总数的近14%,但只有2.5%的教育工作者是印第安人。虽然一些地区正在尝试新举措来增加本土教师的数量,但似乎没有全州范围内的倡议来这样做。在一些地区,有当地的激励措施,如通过蒙大拿州立大学的ILEAD和萨利什·库特奈学院的科学教育支持。
蒙大拿公共教育办公室的国家股权计划解决了每个地区对优秀教师的需求,甚至是难以配备人员的农村和保留地学校。它讨论了各种倡议和计划,包括奋斗读者、新教师诱导项目和美国印第安人的成就。它不包括增加教师多样性的计划。
NCTE已经承诺要增加教师队伍的多样性,但是这项决议这要追溯到1990年。