本文由Lee Ann van der Kwast撰写。
我花了几年时间为我们高中的创意艺术杂志做指导老师，元素。我的主要收获是什么?由于在学校环境和学校社区之外的所有时间、精力和努力工作的结果，我们的学生作家经历了真正的作者和真实的观众。
作为一项课外活动，学生出版物，如文学杂志，成为学生练习和从事写作的补充学习机会。一位学生编辑和撰稿人在年终调查中表达了这一点:
“在提交我的作品之前，我对它的外观和创造性不是很有信心，但之后，我意识到我需要给自己更多的信任。不能因为它不是杰作就说它不好。出版这本书让我对自己的工作更有信心。”
学生们从课堂课程中获得严格的写作指导，练习并投入他们的精力和时间来提高他们的写作技能，并将创作过程与写作过程相结合。当他们屈服于元素在美国，他们有一种强烈的意识，人们会阅读他们的作品，所以在写作过程中有一种主人翁感和自豪感。
此外，参与生产过程的学生也在为大学和高中毕业后的劳动力生活进行探索和实践。
一位学生编辑兼撰稿人说，
“在出版过程中，我在各个方面都提供了帮助。我帮助编辑作品，设置格式，并把它们放到页面上。它告诉我，在制作这样的东西时，要做的工作比预期的多得多。它帮助我管理时间，让我更加欣赏产品。现在我知道这需要多少奉献精神了。”
通过创意合作，与委员会合作，设定目标/截止日期，解决问题，营销，广告，筹款，保持记录，使用技术等等，学生出版物提供了重要的生活技能。
此外，制作经验使学生接触到其他学习和职业领域的技能，如编辑、出版、写作、教学、平面设计、商业/营销等。
对于学生贡献者和学生制作成员来说，学生出版物不仅为学生提供了一个创造性的出口，而且还提供了在课堂上介绍技能的机会。一位学生编辑兼撰稿人是这样回忆她在学生刊物上的经历的:
“我对自己艺术的方方面面都有了更深刻的认识。现在我注意到所有的小细节，看到它们比以前更重要。我花更多的时间在我的艺术上，不急于完成它。我现在明白了，它可以变成一些东西，值得花额外的时间来完善它。”
我打算继续鼓励学生发表他们的作品，不仅在学校的创意艺术杂志上，也通过数字出版网站，在我的网站上建立一个可靠的在线出版机会的批准清单。
学生可以成为任何意义上的作者，重要的是利用学生出版物来帮助学生作者自己看到这一点，并意识到他们在出版界的地位，以及他们可以通过学校、社区和互联网接触到的广泛读者。
在好处中，很明显，学生出版物有助于学生撰稿人和编辑的写作和创作过程，这只会加强课程中已经严格的学术写作指导，为学生高中毕业后的生活和职业生涯做准备。
学生出版物弥补了课程中创造性写作和学术写作之间的差距，考虑到学生出版物可以共享的场所有很多——教室、学校和地方图书馆、家庭咖啡桌和商务候诊室，再加上无数的电子手段——潜在的读者几乎是无限的。
最重要的是，学生创作的创意艺术出版物能培养出投入和自信的年轻作家，并准备好为课堂之外的真正观众写作。
Lee Ann van der Kwast是宾夕法尼亚州伊格尔维尔市梅塞克顿高中的九年级英语和创意写作老师。四年来，她一直担任这家创意艺术杂志的俱乐部顾问。“创造性写作，”她说，“不仅仅是一种技能，所以作为一名教育者，给学生一个创造性的空间来表达自己是很重要的。”
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