性别成员提供当前或最近的条款奥比斯Pictus(儿童散文)和夏洛特哈克(儿童小说)书奖委员会被邀请分享评论他们的经验的工作,作为一个同伴9月议会纪事报采访委员会主席丹尼斯·戴维拉(奥比斯Pictus)和拿破仑情史w . Cueto(夏洛特·哈克)。
帕特里克·安德鲁斯草原视图小学,伊甸草原,明尼苏达州(成员,夏洛特哈克奖委员会)
帕特里克·安德鲁斯草原视图小学,伊甸草原,明尼苏达州(成员,夏洛特哈克奖委员会)被哈克奖委员会的成员一直在我生命中最有益的经历之一。与其他成员合作已经睁开眼睛我周围的世界,让我以一种新的方式思考的故事,并且丰富了我的个人和专业阅读以外的所有措施。的对话,对话,问题,和问题提出个人委员会;请允许我去深处自己,拓展我的思维,让故事更接近我的心和头脑。
作为一个老师我自己,这个经历不仅丰富了我的生活,但我的学生的生活在过去两年。时刻我分享一个新的图画书和/或小说和我四年级读者有关变得更有意义,因为我的委员会的工作。讨论某个文本后,我可以带那本书并使用它与实际年轻读者和作家自己的真实反应。成年人有真实的对话是很重要的,但更重要的是真实的时刻我和四年级有讨论,欣赏,想一本或一章书。我的书和我的学生分享已经奖似乎对他们有更大的影响。我相信他们知道特定文本的重要性,因为成年人花时间并选择最好的最好的。
唐娜Bulatowicz、蒙大拿University-Billings状态(夏洛特·哈克奖委员会成员)
唐娜Bulatowicz、蒙大拿University-Billings状态(夏洛特·哈克奖委员会成员)在夏洛特哈克图书奖委员会非常有益的多种方式,个人和专业。最有意义的机会认识到儿童书籍”[有]可能改变孩子们的生活通过邀请同情,想象力,和奇迹”(性别,2020)。我们的世界变得更富有同情、想象力和好奇,和书籍可以改变角度,加强身份,带来欢乐,和更多。机会来纪念那些激发“同情、想象力和怀疑”,从而帮助成人和儿童更容易找到这些书确实是有益的。
几年前,我在一次会议上作了陈述包括儿童书籍的重要性,包括各种各样的儿童读物奖和最近的赢家和荣誉。大约10教师和教师候选人参加了演讲留下来跟我说话。谈话的主题是,他们很兴奋知道很多奖项存在会帮助他们找到书籍作为镜子,窗户,门(主教,1990年)的学生。一个人呆在别人离开后悲伤的告诉我,他们从来不知道有一个奖书与人喜欢它们。他们告诉我,他们要订购一些书在获奖名单上,让他们在教室里,学生们会觉得他们没有did-alone和无形的。获奖书籍和图书奖的程序可以帮助人们找到表示像自己这样的人,以及那些与自己不同的人。
阿米娜Chaudhri东北伊利诺大学芝加哥(成员,奥比斯Pictus奖委员会)
阿米娜Chaudhri东北伊利诺大学芝加哥(成员,奥比斯Pictus奖委员会)其中最有意义的一个方面在奥比斯Pictus奖委员会已经联系和合作的机会与其他委员会成员。的一年,通过定期沟通,我们的讨论的书总是提供观点之前,我没有考虑,不断深化对儿童非小说类文学作品的重要性。的日子deliberation-part奖的选择过程是一个蒸馏时间的过程,当我们一起做决定很重要,它归结为语言和思想的解析,虽然不同,但结果一致。
在委员会以来,我开始使用奥比斯Pictus书籍在我的研究生和本科教师准备课程。总是,学生将评论美,质量和内容的书。当他们意识到在想摇头,学习一些他们之前不知道从儿童书籍,我知道他们很可能把这种体验到自己的教室。这是最充满希望的感觉!
苏珊娜·科斯特纳,费尔文小学,田纳西州Maryville(成员,奥比斯Pictus奖委员会)
苏珊娜·科斯特纳,费尔文小学,田纳西州Maryville(成员,奥比斯Pictus奖委员会)最有益的事做一个奥比斯的一部分Pictus委员会与其他成员合作,获胜者的名单,荣誉,和推荐的书籍。知道我们的决定会引导他人优秀的标题使用学生非常满意。
我的书正在考虑和共享五年级课程在我的学校。学生们沉迷于叙事和不停地问,“这真的发生了吗?“这是美妙的提供一本书,不仅符合课程标准,抓住了听众的想象力,他们很难相信这是事实,而不是小说。书与学生水平有助于使难忘,给生活带来内容的信息。
塞西莉亚埃斯皮诺萨,雷曼兄弟学院/城市大学,纽约布朗克斯区(成员,夏洛特哈克奖委员会)
塞西莉亚埃斯皮诺萨,雷曼兄弟学院/城市大学,纽约布朗克斯区(成员,夏洛特哈克奖委员会)哈克奖委员会的参与不仅给了你机会阅读最新的小说书籍对孩子在童年早期和中等成绩,也讨论书籍哈克奖标准的关系,通过每月的会议委员会成员。成员非常了解儿童文学,也有形形色色,确保这些讨论通过视角的多样性丰富。
我们委员会的领导也同样致力于确保所选作品反映了孩子在美国学校的多样性。当我看着哈克奖书2019/2020,我惊叹于很多声音反映在选择。委员会的选择过程是严格的,以确保迷人的故事,他们精心设计的语言,他们邀请读者理解和想象世界以新的方式和文字和插图是强大的和自由的偏见。的故事,帮助孩子与自己的人性和他人的联系。毫无疑问,哈克的选择奖委员会提供教师和儿童书籍有巨大潜力,加强他们的身份作为读者,还有机会体验“大对话。”
Daryl Grabarek、PS / 289和89人学校图书馆杂志,纽约,纽约(过去的成员,奥比斯Pictus奖委员会)
Daryl Grabarek、PS / 289和89人学校图书馆杂志,纽约,纽约(过去的成员,奥比斯Pictus奖委员会)在奥比斯Pictus委员会和一群鼓舞人心的来自全国各地的专业人士一直在我职业生涯的一个亮点。对话和辩论的质量和委员会成员的视角和深思熟虑的洞察力和椅子教会了我作为一个读者,评论家和委员会成员。令人兴奋的工作,回报很高,和专业关系形成的,有意义的。
获奖作者的才能、艺术性和对卓越的承诺是例证在很多方面的书籍,但带到家里充满激情的颁奖典礼获奖感言。分享这些宝石的反射和洞察力是一个路径引入孩子的书。
玛丽李哈恩,俄亥俄州都柏林城市学校(过去的成员,夏洛特哈克奖委员会)
玛丽李哈恩,俄亥俄州都柏林城市学校(过去的成员,夏洛特哈克奖委员会)社区,对我来说,最有益的哈克奖委员会。在类固醇委员会就像一个读书俱乐部!有这么多的阅读,但谈话很丰富。因为故意的多样性委员会,我学会了阅读与新眼镜。作为一个五年级的课堂老师与大学教授委员会,是验证我的经验在教室里举行的与他们平等的尊重等级的奖学金。
捕捉的时刻我为什么获奖书籍和为教师和儿童图书奖项目价值是性别书颁奖午宴。在午餐前的一天,我们花一整天来选择赢家和荣誉书和准备“大揭露我们的幻灯片。”事件,有兴奋的看到我们的工作来实现,但我这一刻的兴奋列表创建在那个房间里。我们可以关注一本从未进入某人的雷达,现在他们知道它,会发现并阅读它,并将其传递。获奖原因这些涟漪:第一奖的飞溅,然后我们选择的书有新读者看这本书给出的新镜头我们参看标准在夏洛特哈克奖,谁把它给学生新的目的。
Sanjuana罗德里格斯,肯尼索州立大学、肯尼索、格鲁吉亚(成员,奥比斯Pictus奖委员会)
Sanjuana罗德里格斯,肯尼索州立大学、肯尼索、格鲁吉亚(成员,奥比斯Pictus奖委员会)最有益的方面是一个奥比斯的一部分Pictus奖委员会有机会与老师分享高质量的书籍。我也喜欢同僚合作委员会成员之一。该委员会的每个人都很在意他们的角色和工作努力,以确保彻底读所有的书。我爱交谈的书正在考虑。
我开始我的职业生涯作为一个幼儿园老师。我记得我五岁的学生被海豹非常感兴趣的书的封面上。那时,我们参与讨论为什么书收到那些图书奖海豹。由于这些讨论,我的幼儿园学生理解获奖书的价值,积极寻求。
朱莉·沃Zaharis小学、台面、亚利桑那州(过去的成员,奥比斯Pictus奖委员会)
朱莉·沃Zaharis小学、台面、亚利桑那州(过去的成员,奥比斯Pictus奖委员会)最有益的奥比斯的一员Pictus奖委员会共享所有的新书在非小说儿童读物世界与学生和同事现在。这是一个礼物是一个大使儿童非小说,知道学生和教师阅读和共享图书世界他们可能没有其他发现。有声读物以惊人的委员会的同事与广泛的视角和专业知识在同一表也同样有益。我从来没有学到了很多关于非小说书籍之前,我从来没有也更多地了解了世界。
看性别书颁奖午宴赢家公告组的学生帮助我阅读和推荐书籍的奥比斯Pictus奖有同样的感觉和看奥斯卡颁奖典礼。孩子们那兴奋的非小说类图书,哪一个会赢。这些学生感到一种事物的一部分比阅读的书的书奖能做什么。想想会发生什么,如果我们可以创建这样的buzz为所有的孩子在非小说书籍和兴奋!
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