这个博客是由性别成员Danah哈西姆。
播客在教室里不一定是一个新概念,但这是一个想法,近年来已获得动力和注意力。
性别的21的定义圣世纪文化指出的那样,我们的学生需要与技术工具的写作经验,真正的和多样化的观众,多种形式的媒体。播客固有的和毫不费力地满足所有这些需求,同时作为相关和迷人的风格在我们学生的日常生活。
认识到日益增长的兴趣和权力背后student-authored播客,全国公共广播电台(NPR)推出了他们的第一次,在全国范围内学生播客的挑战去年。NPR邀请全国各地的初中和高中学生,在老师的指导下,提交播客的3到12分钟,和生产完全由学生写的。比赛提供明确提交指南和一个简单的标题,以及全面和明确的参考资料老师和学生去探索。
冒险的感觉,我,还有十二个无畏的学生志愿者,带着兴奋和热情进行挑战。提示:我们没有赢得比赛。然而,我们做了一个惊人的在一起的时间学习作文,协作,音频的修辞成分,播客的流派。作为一名教育工作者,我强烈地感到,我的学生们一致认为,这种经验,我们陷入了一个有趣的和冒险的方式,深入错综复杂的创建通过我们的写作目的意义和影响。
我们的经历后,我已经列出了原因,根据我的学生和我的时间准备提交的竞争,为什么老师的写作应该认真考虑给播客试着在他们的教室。
- 学生们能够访问和理解更传统的写作体裁通过播客的经历深刻而有意义的方式。一个学生一直与之抗争的目的和力学好争辩的文学论文写作时一个突破她的播客;理解一个清晰的、知识性的播客需要一个有用的和简洁的介绍,陈述的证据,证据的分析,然后综合结论支持她应该如何构建一个有效的文章。
- 与媒体合作开启新的流派在陌生的学生的创造力和玩他们的写作能力。学生经常来我们被坏习惯或公式化模式在他们的写作;这些都很难解决。写这些播客鼓励学生有时斗争断言他们独特的声音把写作过程和表达自己的所有权。特定的学生经常缺乏信心的表现在她的写作更热衷她播客的话题,在她的团队领导角色,维护她的大胆而真实的想法和经验。检查她的小组的最终产品时,我能够识别出她独特的声音作为一个作者遇到很明显,我们可以讨论如何她可能转移的一些策略从这个经验回到她更传统,学术写作。
- 播客有潜力使编写真正的学生。作为教师的写作,我们努力帮助我们的学生了解创新的重要性,灵活的传播者,但这是很困难的,当我们教学学术流派研究论文或争辩的文章;这些不是类型的学生在日常生活中经常看到。然而,播客是熟悉的和有形的。学生可能会听他们自己,如果他们不这样做,我愿意打赌,一个成年人,名人,或新闻站他们尊重和像。一个学生与我们签署播客因为他是奥尼尔的“大播客”,想创建类似。不难帮助学生看到好的播客,所以不难激励他们工作和反思他们的技能需要好的播客作家,技能,在强大的方式转移回教室。
虽然我可以继续,最终最有形的方式看到有效的播客可以作为教学工具写作是第一手。NPR提供的资源使其成为一款很容易课堂作业;他们的材料介绍从起草想法为记录和编辑工具选项。我自己甚至依赖他们的竞争标准评分。
我真诚的希望,美国国家公共电台运行这个竞争对明年更初中和高中学生可以有机会磨练自己的播客的技能和在国家层面上竞争;然而,即使今年的竞争,作为一名教师,我计划依赖的一些经验和教训我与我的学生们在今年的竞争,利用播客装备和让我的学生去探索他们的创造力和作者的声音。
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Danah哈西姆教授10年级世界文学和美联社语言在列克星敦,列克星敦基督教学院,在那里她追求她的激情和奖学金在数字文化,音频的言辞和以学生为中心的学习。
在Twitter上关注她@DanahRHashem或通过她的博客,www.pencilsandpatience.wordpress.com。