这篇文章是由成员Margolin克里斯托弗写的。
之前第一个贝尔的第一天我的教学生涯中,我有几句话从一位资深的同事的建议:
- 找到最大的,最差的孩子在教室里
- 让他站起来
- 以任何可能的方式让他难堪。
这应该是“神奇的子弹”,只有22岁,我在寻找任何方式来控制我的学生,因为在那个时候,我认为纪律是让所有的学生。时期。所以,这对我来说听起来像一个好主意。我刚从酒吧凳子,准备拯救世界。
我第一次相信最初的交互类是这样的:
老师:“早上好,每个人。今年开始吧。我的名字是…”
学生:“我要小便。”
老师:“我还没说我的名字呢。你不会在任何地方,直到我完成了。”
学生:“我要做的。”
老师:“你要做什么我告诉你,现在,你要呆在那把椅子上,并保持安静。”
学生:“不管你说什么。”
学生接着站起来,走在我的桌子后面,拉下他的拉链,尿在地板上我的教室的角落里。类,一屋子的高级信贷复苏的学生,突然歇斯底里。他完成了,裤子拉链,走出了房间。我没有话说。“神奇的子弹”已经失败了,我的地板是脏,我的嘴离开神,这一切把我不得不抑制泪水建立在我的眼睛。
最糟糕的是,我失去了第一天的类。
14年后的今天,我发现自己的教室,和地区办公室作为课程专家。我负责观察和指导教师,资深的新区,和与他们合作不仅在内容和课程,还就如何更好地与他们的学生,并与他们合作内容来计划他们的课堂经验。虽然不是我的位置的主要焦点,我的工作之一是帮助发现一个大道让鲍比欺负和汤米老师找到共同点,可能帮助他们一起工作,让老师明白我们远远超出世界上严厉的纪律可以用来强迫任何人注意;最重要的是,帮助教师为学生找到一种方法与材料足够让他们想学习而不是仅仅是一个温暖的身体在一个座位。
学生每天应该被认可。即使是一个简单的阈值的问候,它仍然是一种识别为一个学生可能不会接收到其他地方。如果贫困的一个主要因素是行为问题,那么我们必须接触到这些学生house-insecure,摄入不足或clothing-insecure。必须找到一个方法来积极参与,让他们在一个安全的环境。学校应该从不管他们的避难所——工作日假期等待他们最后铃铛的声音。
我已经告诉新老师要记住他们所经历的学生。要记住,并不是每一天都是一个明智的决定,这在那些沮丧的时刻,我们想要的最后一件事就是觉得被老师选中。我告诉他们让所有的学生都知道坏天发生,如果它是一个真正的极品,乔学生能给一个快速的信号,然后你就会知道,要么让他们呼吸,或者旁边蹲下来,让他们知道,如果他们需要一个耳朵,你会在那里。这不是火箭科学,是同情,是教学、理解,有时我们需要真实的人,而不仅仅是舞台上的圣人(如果你是一个“圣人在舞台上,“请试着找出为什么有那么多明显的距离——隐喻或不——你和你的学生之间)。
在教室里学到的应该比课程;它应该对生活,寻找自己在人群中,和选择最佳路径,并且知道问问题时,或者当听。课堂管理效果最好当学生感觉学习的过程的一部分。教育在世界上,没有“神奇的子弹”,和老师认为否则,所有你所做的就是击落一个学生可能涉及一些太多子弹——隐喻——他或她自己的。创造一个舒适的环境可以让学生建立一个尊重他们的老师,并且愿意分享自己的想法和观点。你知道的,像一个真正的类是如何运作的。
克里斯Margolin是温哥华公立学校的课程专家二级英语语言艺术,跳级生,高中,上大学并开始运行。他花了12年作为一名高中英语教师,工作不仅对学生,而且作为地方课程设计团队的一员,发展中地区的创意写作课程。他目前居住在温哥华,华盛顿和他的妻子和女儿。