全国英语教师委员会宣布2019年领导力奖获得者
美国全国英语教师委员会(NCTE)高兴地宣布2019年六个领导力奖的获奖者。每一个奖项都颁给对安理会作出重大贡献的获奖者。提名由理事会的成员团体发布，最终决定由NCTE的执行委员会做出。
获奖者将于11月23日周六在马里兰州巴尔的摩举行的2019年NCTE年会的仪式上获得荣誉。
莫丽·布莱克本，俄亥俄州立大学
NCTE LGBTQ+倡导和领导奖
莫丽布莱克本是俄亥俄州立大学教与学系的教授。她的研究重点是识字、语言和社会变革，特别关注女同性恋、男同性恋、双性恋、变性人、酷儿，以及有疑问的青年和为他们服务的教师。她是打断恨的编辑。冒险的想法，以及其他合著和编辑的书籍。她曾因在性别、性、性取向和年轻人方面的工作获得WILLA的英格利斯奖;AERA的酷儿研究SIG工作机构奖;以及艾伦·c·珀夫斯奖，因为他在英语教学研究对课堂实践有丰富的启示。
Stephanie L. Kerschbaum，特拉华大学
NCTE残疾人领袖奖
斯蒂芬妮·l·Kerschbaum是特拉华大学英语系的副教授。她的书走向一种新的差异修辞她曾获2015年大学作文与交流会议颁发的知识进步奖，并撰写或合作撰写了20多篇论文、文章和书籍章节。她曾于2015-18年担任College Composition残疾问题委员会主席，并于2016-19年当选为CCCC执行委员会成员。2019-20年期间，她是密歇根大学国家机构多样性中心的常驻学者。
David E. Kirkland，纽约大学
NCTE有色人种进步领袖奖
大卫·e .·柯克兰他是纽约大学英语和城市教育教授，也是纽约大学公平和学校转型研究都市中心的执行主任。作为一名领先的国家学者和教育公正的倡导者，柯克兰博士花了几十年的时间分析城市青年的文化、语言和文本，使用关键的混合方法来回答有关教室内外公平的问题。他的工作获得了许多奖项，包括2014年NCTE大卫·h·罗素英语教学杰出研究奖。
尼科尔·米拉，罗格斯大学
颁发给同理心教育:识字学习和公民参与(师范学院出版社，2018)
大卫·h·罗素英语教学杰出研究奖
妮可Mirra是新泽西州立大学罗格斯大学教育研究生院城市教师教育的助理教授。她曾在布鲁克林、纽约和加州洛杉矶的高中教授英语语言艺术。她的研究探索了批判性素养和公民参与与青少年和教师在课堂、社区和数字学习环境中的交叉。她的研究和教学议程的核心是致力于尊重和扩大少数族裔社区的学生为公民生活带来的识字实践和语言资源。
欧内斯特·莫雷尔，圣母大学
杰出服务奖
欧内斯特·莫雷尔是美国圣母大学识字教育科伊尔教授和识字教育中心的就职主任。他当选为美国教育研究协会的会员，也是美国国家英语教师委员会的前任主席。在《教育周刊》发布的RHSU教育学者公共影响力排行榜上，欧内斯特每年都是排名前200的大学教育学者之一。他的学术兴趣包括:识字研究、英语教学的新方向、批判性媒体教学法、青年流行文化和非洲流散文学。
凯瑟琳·布莱克·扬西，佛罗里达州立大学
詹姆斯·r·斯夸尔奖
这个奖项是由执行委员会颁发的，以表彰那些不仅对NCTE及其所代表的学科的地位和发展做出了杰出贡献的人，也表彰了整个国际和国内教育行业。
凯瑟琳·布莱克燕西佛罗里达州立大学凯洛格·w·亨特英语教授和杰出研究教授，曾担任多个专业/学术组织的民选领导人，包括NCTE。她的奖学金集中在作文研究;论学生写作知识的转移与实践日常写作的文化研究关于写作考核，特别是纸质和电子档案;以及文化、文化和技术的交叉。作为两家期刊的前编辑，Yancey经常与同事一起撰写或编辑了16本书和100多篇文章和书中的章节。她是多个奖项的获得者，包括佛罗里达州立大学研究生教学奖、普渡大学杰出女学者奖和CCCC模范奖。
立即释放:联系詹娜·福内尔，联络部主任jfournel@www.alwan-caftan.com或703.599.5749