本文由NCTE学生成员Connor Greene撰写。
过去的13周，我一直呆在九年级的ELA教室里，完成春季学生教学前的最后一项实习。一个星期一的早上，开始上课的时候，学生们试图猜测我的合作老师B___夫人的年龄。谈话开始后，布太太说这是她教书的第16个年头了，一个学生喊道:“这是你的‘甜蜜的16年’，布太太!我们得给你开个派对!”全班同学都一致喊道，我和b老师都笑了——我们都不知道学生们是多么认真!
在接下来的几天里，学生们决定谁带什么来参加派对。如果学生们是认真的，我也是。周五早上，我带着两盒甜甜圈走进教学楼，走进B老师的房间，在那里我看到了她的学生们所表现出的真诚的关心和努力。教室里的自助餐，有纸杯蛋糕、糖果、薯条和奶酪通心粉(是的，早上7点45分的奶酪通心粉!)，铺在了前排的桌子上。B夫人的桌子上放着一瓶红玫瑰和一束气球。开始上课时，学生们聚集在一盒纸杯蛋糕周围，用“快乐甜蜜的十六岁”唱了一首《生日快乐》，并让b老师吹灭了一名学生为这个节日带来的恶作剧蜡烛，许了一个愿。就连校长也加入进来，通过对讲机祝b太太“十六岁生日快乐”。整个学校都参与了庆祝活动，使B夫人的“甜蜜的16岁”真正特别和难忘。
这表明，如果你认真对待学生的想法，并接受他们的想法，结果会以最好的方式给你惊喜。但我从这段实习经历中得到的最大收获是与学生建立关系的重要性。
作为教育者，我们知道在课堂之外了解学生和对他们的个人生活感兴趣的重要性，但对于让学生了解他们是否合适，人们有不同的看法你超出了课堂。
根据我的经验，当老师让学生在课堂之外了解他们是谁时，只会发生伟大的事情。与你的学生建立融洽的关系提供了相互信任和尊重的基础。从这个基础上产生了许多好东西。当学生信任他们的老师和老师创造的学习环境时，学生更有可能参与课堂，而不用担心犯错和被评判，更有可能在他们的教育中发挥积极作用。
康纳·格林是俄亥俄州斯普林菲尔德威腾堡大学英语/教育副修专业的大四学生。
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