这篇文章是由性别成员黛博拉阿普曼。
当我还是一个高中英语老师,我曾与学生认为上大学之间走钢丝,坐牢。在学校他们聪明,但脱离。他们很有趣,好年轻人,他们设法经常陷入困境。他们往往有复杂的家庭生活。他们不认为自己是大学的材料,而且,说实话,大部分的教师。
直到我开始志愿服务在监狱,我的教学生活,作为公立学校的英语老师,后来作为一个大学教授,绝缘我所以我只看到了学生在大学。现在,经过十二年的教学文学和写作在高度安全的监狱对于男人,我看到另一边,那些没有被”捕手守望者》“我们老师有时喜欢自己。
我认为每一个老师都应该是一个监狱的老师,至少一段时间。虽然作为一个高中老师,我祝贺自己的紧迫感,我觉得工作与学生离开学校的危险,紧急将引发了更为严重的知识等待着他们。
有学生在我的班级在高中被警察犯罪15岁的逃亡,他从寄养家庭,少年拘留所搬到一个高度戒备的监狱,已经从男孩到男人。在监狱里。
很多都是终身监禁,罪名没有假释,他们被判有罪的还是青少年。但他们热心的读者和作家渴望知识的欲望没有美联储在高中他们偶尔参加,退学或被逐出。
一天晚上在监狱文学概论课,当我经过回解释詹姆斯·鲍德温的评论集》“是”我停在齐克的桌子上,说:“这篇论文是惊人的。你从哪里学会写呢?你在哪里去高中吗?”
“南在90年代高。”
“我在那里,”我喊道。“我从没见过你。”
“这可能是因为我从来没有去类,”他说。“这太糟糕了,因为也许如果我有,我就不会在这里了。”
在那一刻,我发现自己想知道如果齐克可能会发生什么有在我的一个类。我真的相信一个吸引人的英语课和感兴趣的老师会使所有的差异和两颗相爱的父母一个城市青年的生活,容易抑郁,化学,和同伴的压力?当然不是。监禁的道路太复杂是打断了一个积极的教育经历。此外,这种想法导致危险到“老师为女主人公的心态”(例如,流行的书籍和电影危险的思想)。在我看来,这不仅是不现实的;是不尊重甚至傲慢的教师,尤其是白人女教师,把自己是英雄或救世主,特别是黑色和棕色资源不足的学生学校。
但我仍然不可思议的浪漫文学的力量参与,转变,或许改变生活。和被监禁的作家认为,。
在每一个写作课我教,我问学生组成一个作家的声明。以下是摘录几:
我写的,因为我没有一个选择。谁将是我的声音,告诉我的故事,并展示我的痛苦吗?谁来解释我这一代的失败?谁将教他们我学会了什么?谁将激励?中美
我认为写作能治愈最深的伤口,恢复一个支离破碎的灵魂。我的话都是我就知道有人读它可以让我觉得自己还活着。约翰尼
我发现写作是一个解放的具体方式,呼吁努力工作和奉献,通过持久压迫设置的一个简单的任务。我认为写作是一种被剥夺权利的群体之间保持可用。有一个持续审计在我的灵魂我很难评价价值,检查我在这个社会的位置,以及这里带给我什么。屁股的
更有可能的是那些你读这个博客可以改变在你的英语/语言艺术教室而不是在监狱的墙壁。也许我们可以捕获这些人的想象力和人才被其他力量。如果只有我知道作为高中英语教师,我所学到的教学在监狱里。
这个博客的部分出现在单词没有酒吧可以容纳:识字学习在监狱里,诺顿出版社。
黛博拉阿普曼关于这个主题也将呈现在2019年性别年会:打断学校监狱管道:共享调查ELA教室2019年11月21日,下午两点半。下午3:45的时候。
黛博拉阿普曼是霍利斯·l·卡斯韦尔卡尔顿大学前教育研究教授高中的英语老师。她还在锡拉丘兹大学客座教授,加州大学伯克利分校。她是作者/ 11名青少年识字书的合著者;她最近的一部书,单词没有酒吧可以容纳:识字学习在监狱里,源于她的最近的研究教学大学写作和文学课程在一个戒备森严的监狱。她和她的监禁学生发表创意写作题目的诗集由内而外:给年轻人和其他写作。