布鲁斯·a·Goebel》一书的作者幽默写道:英语课堂活动说,将幽默写进教室不仅降低了学生的焦虑,也为他们提供了一个学习和实践的机会仔细和有效地使用语言。也许最重要的是,这些活动的学生提供难得的机会来表达他们的创造力,发散思维在日益严重的课堂空间。
当我们接近愚人节,在教室里看到其他幽默可以合并与这些资源ReadWriteThink.org和性别。
ReadWriteThink.org播客,逗你的幽默感股票接受孩子的幽默作家迈克Artell和探索三本书会让孩子阅读,讲,大声说笑。
在探索模仿的例子和编写自己的短模仿“通过诗歌的模仿:介绍”学生卷入仔细检查作家的形式、语言和风格。
的主题的问题英语杂志题为“是为了好玩!“股票很多方法将幽默进教室。”喜剧救济基金会:让学生通过幽默写作“股票十引人入胜和丰富humor-writing活动为学生。
探索与讽刺《辛普森一家》从ReadWriteThink.org,一个教案,使用一个例子从流行文化作为一种手段来探索文学的讽刺和技术分析的讽刺作品。同样,这部电影怪物史莱克介绍了夸张的讽刺技巧,不协调,逆转和模仿。学生头脑风暴童话特点,确定讽刺技巧,然后创建自己的讽刺童话的版本探索与讽刺怪物史莱克。
使用幽默文本的写作课程可以帮助学生提高技能有效写作同时鼓励批判性思维,增加范围在表达式中描述两年的大学英语教学文章“不仅仅是一个幽默我们公司文字:幽默作为文本的写作课。“此外,因为幽默可以自然的和关注的目的和观众是必要的写作时,学生自然倾向同行审查和递归写作,工作时的热情通常缺乏与传统文本的写作课。
你怎么把幽默融入教室?