知识自由意味着,自由使用我们的智力学习和思考我们想要的学习和思考。这是一个正确的知道一个简单的概念,但不是一个概念简单地理解。
性别是明确的,
学生有权材料和教育经验,促进开放调查,批判性思维、思想和表达的多样性,尊重他人(知识自由性别立场声明,2014年)。
这
老师,例如,应该“教的权利提供教育经验,促进开放查询、批判性思维、思想和表达的多样性,和对他人的尊重。”(正确的教导)
然而,一些认为他们认为是好的足以让其他人去思考。所以。。。
特别是纳粹烧毁,作用于人类性行为,与他们的议程和视图作品在变性人,同性恋,和相关身份和人类的表情。
就在最近,”+书从公共图书馆在橙色的城市,爱荷华州被烧死。
在亚利桑那州州参议员提议一项法律,禁止教师讨论有争议的,意识形态和政治问题与他们的学生。此外,老师会进行伦理培训准备他们的教学新方法。记住,亚利桑那州的状态禁止图森学校的墨西哥裔美国研究项目,最近法院驳回了禁止。
书店搁置丫书它认为太成人对孩子那些孩子想读他们找不到:
不久前,我在一个书店,困惑的年轻读者看到它有三个部分:儿童、青少年和年轻的成年人。我问老板如何区分书籍为青少年和年轻的成年人。他说,青少年的书籍可能更适合中学,和书籍的“艰难的话题”年轻人部分。我问他们如何定义“严厉的话题”。他提到问题,包括青少年自杀,药物和酒精的滥用,以及性别和性取向。这是一个令人担忧的练习,但书店有权经营业务的方式选择。然而,我认为这可能会导致他们认为避免审查问题。”(学校图书馆杂志)
一所高中的管理审查的任何新闻在学校报纸并不积极。
华盛顿特区委员会艺术戴上手铐艺术自由奖说,“没有项目可能的下流淫荡的,粗俗的、公开的政治和/或过于暴力的、“根据amendment-including项目委员会刚刚得到回报。”市长后,撤销这个修正案。
等等。
这些都是一个或多个个人例子侵犯别人的知识自由。,事实是,个人是否喜欢与否,根据第一修正案,他们没有权利剥夺他人的知识自由。