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除了“为考试而教学”:为英语学习者反思责任和评估贝琪Gilliland和香农斗篷
这本书给教师背景和战略使他们的教学和支持公平的咒语。研究教师如何支持学习者的阅读、写作、和学术语言发展和真正的举例说明了教师在工作中,责任,作者解释教学形成性和终结性评估,和准备高风险测试,以及为教学提供建议,指导问题的讨论,和资源的建议。
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社区文化en Confianza:从双语学习课外项目史蒂文·阿尔瓦雷斯
课外项目专注于英语学习者,阿尔瓦雷斯建议,为家长提供一种方法,教师和志愿者一起在学校系统和英语语言,分享故事,和工作发展设施跨语言阅读和写作。在社区文化Confianza,阿尔瓦雷斯提供想法接近,参与,合作与学生社区设计文化维持教育学,有效使用读写能力学生带到学校。
持续的旅程:成为一个更好的老师的文献和信息文本莱拉Christenbury和肯Lindblom
旨在完成资深教师,持续的旅程提供实用的建议,鼓励,和先进的思想对于今天的英语课堂。集中在文学和信息文本,这活泼的书(第一个系列)是一个路线图,职业更新,成为一个更好的老师。
检查出一个样章,一定要读篇关于这本书从最近的委员会纪事报。如果你喜欢你所看到的,别忘了,你可以学习与莱拉和肯在今年的夏季研究所!
阅读具有挑战性的文本:通过艺术文化分层由詹姆斯•s•奇泽姆和凯瑟琳·f·惠特莫尔
关注教学对大屠杀和安妮·弗兰克的日记,作者提出了分层的概念文化作为基本手段概念化如何看到文本,文本,文本邀请青少年学习困难和感觉不舒服文学主题与当代生活。
阅读具有挑战性的文本是今年6月的性别的选择读专业的图书俱乐部。我们希望您将学习与我们这个夏天!现在学习更多并注册。
读一本样章一定要查看作者的最近英国领导的季度文章“站在安妮·弗兰克,促进社会和情感学习”。
重新思考青少年素质的“青春期”由索菲亚Tatiana Sarigianides罗伯特•Petrone和马克·a·刘易斯
依靠社会文化对青少年建立关键青年研究学者,这本书关注教室来自不同语境解释青少年作为构建和青春的这个角度看如何鼓励教育者reenvision识字教学和学习。从工作和展望未来青少年文化:一个性别政策研究作者探索青春期的“神话”,和课程的可能性,青年作为专家和知识渊博的主张完全从事他们自己的学习。
战略写作:写作过程和在二级英语课堂之外,第二版由黛博拉·迪安
对于这个修订版,院长与中学教师改进工作,整理和更新材料更好地支持课堂教师致力于教学不只是写作的过程也是有效策略帮助学生学会写在他们的生活。
理解语言:支持响应ELA魔法学生教室梅林达·j·McBee Orzulak
与等关键问题什么是语言?和我怎么能知道当一个学生在语言吗?,梅林达•j . McBee Orzulak探索主流ELA教师如何开始理解语言以新的方式有利于英语学习者和non-ELL学生学习在同一个教室。提供支持的教学资源和方法,注意和理解魔法学生的长处,McBee Orzulak概述了尊重和严格的教学策略为所有学生在我们考虑我们自己的文化和语言的期望。
读一本样章和她的博客。”理解语言:五种方式支持响应ELA魔法学生教室”。
车间佳能由玛丽·e·Styslinger
车间佳能介绍练习和职前英语教师语言艺术规划和教学过程最常教文本中二次教室使用工厂方法。展示如何使用各种各样的伙伴经典文本高息流派在阅读和写作结构车间,玛丽·e·Styslinger将文学的教学与我们已经认识到识字教学的最佳实践。
写跨文化和语言:包容性的策略使用l形的作家在教室这个联盟在克里斯蒂娜Ortmeier-Hooper
在写跨文化和语言,克里斯蒂娜Ortmeier-Hooper挑战赤字模型l形和多语种的作家,并提供技术帮助教师确定学生的优点和发展包容研究型写作实践是有利于所有学生。通过丰富的例子,这些作家和他们的写作实践,以及“最佳实践”输入从课堂老师,这本书提供了访问的解释第二语言写作理论和教育学teacher-friendly语言,课堂具体建议,指导支持讨论问题,和一个带注释的资源列表。
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