以下文章由NCTE成员Amy Lynch-Biniek和论坛编辑撰写:关于兼职和临时教师的问题
我很幸运——我在宾夕法尼亚州的库兹敦大学(Kutztown University)有一个稳定的终身教授职位。在此之前的十年里，我是一名兼职教授。我是兼职，在我能上的地方选课。起初，我是一名中等教育的英语老师，以此来补充我的收入:我负责指导九年级的学生罗密欧与朱丽叶白天，教大学新生《奥赛罗》在晚上。后来，我决定全职从事大学教学工作，但当我开始攻读博士学位时，我清楚地意识到“全职”是很难找到的。同样，我很幸运:希望成为教授的毕业生很快就会发现，机会对他们很不利。
在这个紧缩政策困扰的时代，从小学到高等学校的教师都在竞争更少的职位。写在FiveThirtyEight，本·卡瑟曼分享发人深省的消息“随着全国数百万儿童本月返校，他们的学校教师人数将比过去几年减少。这些教师的平均工资将会更低。他们中的许多人将在获得较少资金的学校系统工作。”对于我们这些接受高等教育的人来说，这个消息也好不到哪里去:随着各州削减预算，越来越多的终身教授随着资金的流失而消失。
随着永久职位的减少，辅助职位的数量正在增加估计有75%现在全国大部分教授都是在某种形式的或有合同下工作。不幸的是，英语系处于这种趋势的最前沿。是否叫兼职，参观,或临时在美国，这些教师不太可能有医疗保险，参与课程规划，享受学术自由。尽管人们对大学教授的刻板印象一直是穿着粗花呢、开沃尔沃、中上层阶级的男人，但兼职教师的平均水平是一名女性每三个学分课程$2,987．许多教授都在公共援助．
NCTE同行评审期刊论坛:关于兼职和临时教师的问题致力于考虑这些条件如何影响教师和学生。贡献者探索在这个系统下教授写作、文学和交流意味着什么。他们分析正在进行的改革的影响，并提出新的方法。他们正在制造急需的噪音。论坛是为数不多的致力于揭示偶发教师问题的英文出版物之一，而NCTE做到了免费通过我们的网站访问。
作为《纽约时报》的编辑论坛在美国，我特别高兴能够指导对英语研究、教育学和劳动交叉感兴趣的兼职、研究生和初级学者。如果你有一篇文章的想法，我希望你能给我写信:@amylynchbiniek在Twitter或lynchbin@kutztown.edu．
面对这么多的挑战，我们老师很容易感到不知所措。但我被这些组织的出色工作所说服新的教师群体还有全国各地的许多人，只要我们坚持写信、大声疾呼、行动起来，我们就能改变世界。和我一起制造点噪音吧!
艾米Lynch-Biniek他是库兹敦大学的作曲协调员和作曲副教授，库兹敦大学是宾夕法尼亚州立高等教育系统的一部分。她是现任的编辑论坛:关于兼职和临时教师的问题。