格温·格雷·施瓦茨，联盟学院部分，俄亥俄州:

有时候，毕业对学生来说并不是一件幸福的事，对所有相关的人来说，放手既是一种解脱，也是一种恐惧。我们经常谈论学生的成功和成长，却不总是承认学生的来世和对我们的影响。一些学生毕业后，没有家可以依靠，没有支持系统来帮助他们进入人生的下一个阶段。

一想到我们最脆弱的学生可能会遭遇什么，我们就感到恐惧。毕业典礼结束后，那些生活中没有父母陪伴的学生，那些因精神崩溃而与所有朋友断绝关系的学生，或者那些刚刚被诊断为躁郁症的学生，该怎么办?如果他们找到了他们的噩梦之桥，他们写下来研究过的那座桥。如果这个末日真的会带来终结呢?

毕业典礼当然是庆祝学生成功的时刻，但毕业典礼之后，我也感到相当空虚。作为教授，我们承担着各种各样的角色，对于一些学生来说，我们在不同程度上教得像家长一样好。对于有严重心理健康障碍的学生来说，接下来会发生什么事情的不确定性令人不安，但我意识到，这也是让学生离开学校的必要部分。他们在教授的生活中留下的空白可能是深远的。没有他们，在这里，在我的办公室，倾吐心声，写出来，剩下的只有一个问号。

所以今天，在我们毕业典礼的第二天，我的问号坐在我身边，虽然让我感到不安，但也给了我一些喘息的空间。诚实地面对学生给我们带来的损失，也许是认识到学生给校园带来的日益严重的心理健康问题，也意味着我们自己的心理健康负担增加的必要步骤——这种负担无法在我们的任何教育与教育标准中正式衡量，但却经常让我们夜不能寐。这些学生，那些成功的，他们离开了。我们不禁要问，他们会继续成功吗?他们的道路会有多艰难?为生存而战的人会获胜还是会放弃?他们会一直挣扎吗?我想知道其他教授在做什么来填补我今天的空白。