语言艺术卷97,数量4(完整的问题)

读者,阅读,和回应

这个问题包括讨论和教学计划,专注于儿童阅读。还包括从性别选择委员会2019年联盟著名的儿童读物。

呼吁手稿

我听说你:社会公正在交互朗读教学

泰德Kesler,梅雷迪斯•米尔斯,梅根·赖利

本文为教师提供了明确的支持计划和实施交互式朗读的社会正义,是对自己的学生的需要。作者展示了如何选择合适的高质量的书和使用一个模板响应计划和他们的孩子。他们分享一个交互式的实现朗读,演示了如何响应教学构建探索性讨论开发儿童co-construction辩证的表达知识的阅读单词和阅读世界。

回顾读者反应:当代纪实儿童文学的混音

珍妮弗·m·格拉夫和考特尼Shimek

Rosenblatt通知事务的阅读理论和新的文化,本文讨论如何获奖纪实儿童文学在过去十年中可以被认为是文学的混音,流程和产品坐落在我们的数字和技术文化,更多的施事的邀请读者参与文献和参与式方法。本文使用文学原型和小学课堂经验,股票非小说读者的反应如何外观和感觉不同的更传统的反应相比,非小说。

研究和政策:阅读和回复LGBTQ-Inclusive儿童文学在学校设置:考虑研究夹杂物的状态

卡拉·j·莫勒

通过一个社会公正镜头,作者探讨了阅读和研究反应,自发和促进,LGBTQ-inclusive儿童文学在小学设置。

语言艺术的教训:阅读,写作,和表现生活的历史探索生命和文本之间复杂的交互

苏珊·布朗和马约莉马登

本专栏看文学生活方式从经验历史邀请学生解读文本,文化、社会和其他立场和关系结构。

儿童文学评论:2019年著名的儿童读物在英语语言艺术

简Bean-Folkes辛西娅·Alaniz伊丽莎白·比苏卡宾,丽贝卡利,和詹妮弗Summerlin珍妮高兴

2019年著名的儿童读物,独特的语言和/或风格,鼓励读者去发现质量文本页面已经复员后长期阅读。

观点实践:情感、关键识字和转换的迹象:语言艺术的基本原理

辛西娅·刘易斯

了解情绪的循环在教室和什么情感迹象是教师和研究人员的关键核心素养和文学的回应。