呼吁手稿

吸引和回应观众:学龄前儿童的多通道组合展示活动

阿兰Bengochea,塞布丽娜f . Sembiante Mileidis高

孩子的多通道组合代表了他们的口语能力的一个重要方面今后文化发展的实践基础。利用多模式话语观点,本研究探索多通道资源,学龄前儿童的范围用来表达他们的意思当与同行交流和教师的口语能力活动,会上。通过视频交互的定性分析,我们研究如何在女士Leticia学龄前儿童的双语课堂应变能力强使用行为、视觉理解和语言来支持他们的一种价值主导型和沟通在他们演讲。因为在邀请女士Leticia显示灵活性对等交互在他们的演讲,学生掌握他们的行动的,口头和视觉模式对观众的关注和请求并执行招聘他们观众的注意力。本研究有助于扩大我们的理解孩子的素养儿童早期发展设置支持不仅是口语能力,但更全面,通过多通道组成。

点击模型:脚手架多通道组合用于学术目的

罗宾Jocius

当学生从传统的写作活动,多通道组合在使用数字学术设置,他们需要指导,多通道工具学术,解释和分析的目的。本文描述了点击模型,旨在支持学生多通道组合过程通过五脚手架原则:(1)协作;(2)循环;(3)增量反应;(4)批判;(5)知识的多通道composing流程。概述了研究和理论基本模型后,我如何细节5个点击元素可用于支持学生创建的数字,多通道的产品(例如,对文学、纪录片视频、图书预告片,播客,博客文章、HyperDocs)在学术设置。使用例子从三年级学生的研究多通道响应文学,我提供的建议其他教育者可以提炼和使用这个模型来帮助学生创建、组合,使意义与数字和多模式的工具。

研究与政策结合多通道组合和制造商教育学习的教室

布丽姬特道尔顿

通过多峰性邀请对话丰富学习的机会:从玛丽McVee见解

詹妮弗·d·特纳和Chrystine c·米切尔

玛丽McVee股票的见解关于多通道读写指令,其好处,其强大的连接学生和教师基金的知识。

语言艺术课程的当代艺术触觉方法多通道读写能力至关重要

Mindi罗迪斯所

在本专栏文章中,作者分享了框架,将其方法至关重要的多通道读写英语语言艺术教室。

儿童文学评论的故事多通道学习者:Picturebooks,有声读物,和应用进行学习的学生

Mary Ann Cappiello优雅Enriquez,凯蒂·伊根坎宁安,埃里卡Thulin道斯

这孩子的文献综述质量picturebooks列功能,有声读物,和应用程序的各种形式讲故事。

观点在实践中利用感觉力量:考虑到多元文化的自然情感的功能

凯利·c·约翰斯顿

本文提供了一个情感视角多元文化,鼓励教师要考虑学生的情感反应是一种素养。