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梅丽莎Ianetta

接受通配符来源:互联网时代的信息素养的健康
莎拉·安歌手
当nonacademically验证来源如博客、社交媒体的帖子,和公司网站杠杆作为证据在大学英语课堂上,教师必须具备帮助学生问题,接触一些。在这篇文章中,作者提供了通配符来源一词来形容nonacademically验证还在修辞学上引人注目的来源,吸引广泛的观众,认为学术研究为什么这些来源是不可或缺的。他们也检查在线来源与莱姆病的案例研究,长期有争议的健康状况,在实践和展示通配符来源可以提供建议教师通配符来源融入随堂作业。

使空间不合群:残疾和访问用英语在研究生教育
劳伦·e·Obermark
本文使用残疾研究方法从研究生讨论见解,走出一个调查方法,活动,在他们的课程和作业,以及他们的经验在研究生院如何塑造自己的教学。主题,质疑两个常见英语教育学研究生课程:讨论和论文。此外,一个令人不安的主题研究生坚持他们需要适应和调整,我称之为反向住宿,是大部分这个调查的基础数据。这些主题打开一个空间来思考规范塑造研究生英语。我认为我们必须参加研究生的声音,倾听和信任他们的经验和专业知识如何学习,尤其是当他们的经历与假定或预期不相符。

跨国的网络素养和物质性:钶钽铁矿,性暴力,和数字
蕾切尔夏皮罗
工作从跨国女权主义分析,本文追溯了社会、经济、和身体的影响钶钽铁矿矿业在刚果民主共和国(DRC),特别注意其对女性的影响。在连接文化在高等教育工作的好处在刚果民主共和国钶钽铁矿开采和性侵犯,作者追溯一个跨国的网络素养和物质性认为材料,使识字可以揭示的社会和环境影响我们的文化机构在全球范围内和结尾考虑我们如何拿起道德的素养工作在我们的研究中,教学,和服务。

回顾高等教育残疾:残疾歧视如何影响信息披露,住宿,和包容
帕特里夏·a·邓恩
这篇文章评论三本书,批判残疾歧视(对残疾人的歧视)在美国大学:学术残疾歧视:残疾和高等教育;创作自闭症:修辞和神经不快;和谈判残疾:信息披露和高等教育。使用结合历史、理论和个人叙事,三本书都文档关于残疾人高等教育不公,展示学院和大学有很长的路要走,为了为残疾学生和教师提供平等机会,甚至三十年后联邦立法规定这样的访问。

评论和回应
黛安娜Kelly-Ripley、卡尔Whithaus和道格海塞
Kelly-Ripley和Whithaus回应道格海塞的回顾性的主要成分从2019年3月特殊的期刊在学术编辑。

声明和要求的论文