呼吁手稿

“死亡并没有出现在中心时间”:分享关于悲伤的书在小学识字课堂

尼古拉斯·e·Husbye贝思布赫兹,克里斯蒂韦塞尔鲍威尔,莎拉·范德Zanden

老师经常感觉措手不及,当面对一个学生在教室的悲伤;然而,鉴于悲伤的普遍性,当务之急是老师,和谁失去亲人的学生把大部分学校时间,资源使用。本文利用采访四个教师共享儿童picturebooks悲伤与小学生和成年观众。围绕三个指导问题为什么是与学生分享这些书很重要,最好是什么时候,如何?——经验阐明见解、紧张和策略这些教育者利用各自的观众参与开放式讨论和创造合作的机会和建设性地进入谈话关于死亡,死亡,和悲伤。

跟读和写:使用语音识别应用在一年级写作中心

伊丽莎白·贝克(Betsy)

语言经验方法研究表明,学生可以作出重大文化进步当他们读他们决定老师的故事。然而,在课堂环境中,这是不合理的教师从每个学生的口授笔记。语音识别的发展让学生决定移动设备和看到他们的口头语言神奇的变成了书面文本。学生不再需要等待老师为了看到他们的个人意义,语言丰富、文化相关的作品变成文字。这是我一年的故事作为一个一年级教室里老师的助手,我指导学生的写作中心使用语音识别在他们的ipad应用程序组成。这篇文章的目的是分享教学决策,描述出现的功能可见性和挑战,并提出建议,支持学生使用应用程序跟读和写。

研究和政策资源的多样性在亚洲移民和难民:对语言艺术教学的影响

兰州国李

这篇文章地址之间的差异在语言和识字资源亚洲移民和难民学生及其对课堂教学的影响和政策制定。

语言艺术课程如何影响识字课堂的理论可以支持正义:调谐到内脏

伊丽莎白Dutro

本文将从影响一个孩子的文化探索概念理论以及这些想法如何支持至关重要,关系教育学素养的教室。

儿童文学评论2018年著名的诗歌为儿童阅读的书籍

优雅Enriquez,艾丽卡Thulin Dawes, Mary Ann Cappiello凯蒂·伊根坎宁安,吉尔伯托·p·劳拉

在本专栏中,我们特别推出一些我们最喜欢的儿童诗歌标题出版于2018年。

观点在实践了解新人Translingual实践

假虎刺属布兰登和马克帕切科

这个观点在实践描述translingual实践可以支持教师了解新来的学生开始发展的英语熟练程度。

指数96卷

评论家卷96