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梅丽莎Ianetta

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罗谢尔(雪莱)罗德里戈

生理教育:观众宪法和性别在性教育的建设
卡洛琳斯金纳
本文探讨修辞性别结构的互补过程和观众宪法的爱德华·h·克拉克臭名昭著的性教育(1873),发现克拉克的依赖生殖生理学识别限制女性教育与他的邀请读者认为自己是倾向于做出决定基于科学事实和理论。作为一个分析的一些文字书面回应性教育然而,揭示了克拉克的建设性别和他的听众宪法被他同时代的人挑战,表明即使文本一样有影响力的性教育是只有一小部分的修辞化的故事:我们理解文本结构的性别是不完整的没有评估是否或如何建设和支持它的观众宪法,晋升,挑战,或颠覆观众。

害怕英语语言艺术的劝说
大卫·弗莱明
说服,影响或试图影响他人的行为吸引他们的信仰,价值观,和情绪,是长修辞艺术的焦点;和技能在劝说,修辞教育的目标。但在现代性,说服逐渐失去了它的修辞理论和教育的地方。尽管争论享受美国高等语言艺术,到20世纪的复兴与说服有时在里边,运动并不长久。自1990年代中期以来,“说服”从composition-rhetoric的词汇已经基本消失了。损失最感觉,然而,在二级水平,《共同核心州立标准》明确贬低“说服”和颂扬“逻辑论证。“新政权声称促进客观但可能只是鼓励。pre-K-16作为教育者,我们需要重振(伦理)说服的艺术。

点评:wpa在上下文和阈值
詹妮弗·威尔斯
作者探讨了wpa过渡:导航教育领导职位;应急、剥削和团结:在英语作文劳动和行动;和写作计划管理小型文理学院通过反思写作计划管理员的潜在阈值的概念,摆脱这些文本。井表明这些文本可以帮助读者理解方面和帧WPA的工作,否则可能只有理解作为一个WPA经过漫长的职业生涯。

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