社区办公时间的奇迹

Shelbie威特和莎拉Kajder

呼吁手稿

领导叫我们在一起:强调社区的工作我们做

布莱恩·里普利Crandall

个别作家时获得更多属于和与一个更大的社区方面的作家很多社区个体属于。这样的社区需要沟通,组织,指导,正念,Ubuntu,网络教师和青年。在这个“领导称之为“国家写作项目主管反映了在k - 12学校教写作的24年。使用写作活动类型研究作为理论蓝图,他总结道,书面交流没有目的没有社区拥抱它。我们在一起,最重要的。

领导叫讲述的故事是关于一个社区与谷歌之旅的创造者

Kalianne l·诺伊曼

本文探讨使用Google旅游创造者实体参与学生教育学创建一个虚拟旅游社区讲述他们的故事。它提供了一个模型对于职前教师的工具是如何使用的,解释了需求和限制使用该工具,将学生实践共同核心标准英语语言艺术和ISTE学生。它还提供了建议与中学生如何使用工具。

丫的声音我们都不能负担得起好卫生纸:为什么你和你的孩子需要读关于孩子的故事,生活拮据

唐娜Gephart

作者唐娜Gephart讨论青年与家庭金融斗争的故事,如何与学生分享这些以促进社区的理解。

修改电阻:一步以行动

亚历克斯高比特

作者探讨了他的努力,鼓励青少年运动通过他的课程计划,最终设计一个activism-based课程通过让他的学生帮助他塑造课程,以反映他们的利益。

重新发现熟悉的:探索实体文化项目

杰西卡·盖洛和贝利·赫尔曼

作为教师教育者实体教育学和写作感兴趣,我们想要鼓励教师课程实体扫盲项目在他们的教室。我们已经成功教师从事实体教学法通过克里史密斯的《如何成为一个探索者的世界:便携式艺术生活博物馆。实体勘探项目,比如老师在本文中创建的,令人兴奋的机会,鼓励学生批判性考察当地的环境。

人类通过社区中学生做的采访

海蒂林恩哈德利

关于中学扫盲实践社区空间内是教育机会与中学青年专家和研究人员在自己的社区。在本文中,作者用纽约的博客人类创建一个夏天识字活动培养同理心和社区参与,最终让青少年认识到他们的社区。

建设社区,同理心,并通过读书俱乐部同性恋群体参与

艾米丽Meixner和瑞秋Scupp

课程和社区转换是可能的。虽然许多学校避免谈话关于性取向和性别身份,读书俱乐部同性恋群体为八年级学生提供一个机会来支持自己和他人。使用heteronormativity作为框架,学生close-read书”内容,应用关键镜头,和制定全校的宣传项目。

学生的声音我们创建的社区

凯瑟琳Sokolowski

中间级老师凯瑟琳Sokolowski讨论了如何创建一个社区,分享青少年写的声音十三岁时自己的生活印象。

教学与你一起点亮阅读:建立社区青年文学

杰森·格里菲思

这一列功能的建议,例子,和轶事使用年轻成人文学作为一种工具来构建社区在教室里从特蕾西博士弗洛雷斯,助理教授语言和识字的德克萨斯大学奥斯汀分校和性别的2019承诺研究员奖。

新的声音你的话,你的声音

Sarah Brown Wessling

在这个问题上的专栏中,教师讨论为什么他们成为教师和为什么他们在教室里继续创新。

数值天气预报中公民意识和行动超出了课堂:学生和他们的社区

布鲁克·安·威廉姆斯

在本专栏文章中,作者描述了一个research-to-action过程中7年级的学生工作,欣赏,提高乡镇。

从属州分公司加大学生的声音

Lori古德森

这个月,我们看看活动与性别子公司在加州,俄勒冈州、亚利桑那州、新泽西州和堪萨斯州。

注意从中间部分神奇队长和超人:语言艺术教师的同事中间水平

詹姆斯Blasingame

设计成功的课堂活动是一个超级大国,而有效的中学教师语言艺术也比喻氨纶supersuits准备每一天。作者以科学为基础的股票创建这些活动的原则。