编辑:注意到树叶

伊莱恩单

通过连接学习个性化教师专业发展

罗宾Seglem Antero加西亚

本文着眼于如何作者构建了一个PD的经验
使用连接学习框架与八分之一级资格认证
农村初中/高中老师。除了描述
PD的结构,作者涉及如何将这种方法
在以下方面的特点:注意到学生,技术
作为资源,老师、同伴支持课程设计

写在成绩

布莱恩与吉尔Holshouser Kissell,戴安娜Hosse,安·詹金斯玛丽梅奥,Taisia米尔斯和Dana Naporkowski

作者描述了一个
群老师聚集在一起每周职业发展
体验由教师自己询问
编写开发和指导;描述他们每周专业发展例程;
经验学习从一个提供见解
另一个;并检测这种体验
改变教师。通过描述这一独特teacher-researcher
伙伴关系,他们可以一个展示教师的专业发展
有机的,动态的,和真正的学习经验。

英语教学语言学习者通过个性化的职业发展:一封关于领导力的增长

伊丽莎白安妮Pegram

最近
退休的英语系主任伊丽莎白安妮Pegram突出四大
点她的个性化职业发展旅程如何影响她
教学中等水平的英语学习者。

谷歌视频群聊# StayinTeaching帮助老师

泰勒麦克布莱德,维姬夹头

本文描述了利用在线视频会议作为一种工具
专业网络和个人和个性化的学习。
作者使用谷歌视频群聊支持青年分享我们的经验
老师,描述如何更多资深教师也受益。的
文章提供了特定的信息,老师和老师领导
容易申请。

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