如今的学生被要求阅读和解释日益多样化的各种非小说的文本。从科学教科书和标准化测试日报,学生经常需要确定什么是“真正的”,被要求做出判断有效性,客观性和偏见。因为非小说文本阅读不同于小说,学生需要学习不同的技能解码和解释非小说作品。

继成功阅读在黑暗中:使用电影在英语课堂作为一种工具,约翰金提供了非小说通过展示教学策略,教学生“读”纪录片可以帮助他们识别和实践的技能,良好的读者需要当他们遇到其它非小说文本。

利用学生的自然吸引电影,教师可以帮助学生了解等关键概念主题,语气,和观点以及实践和提高他们的说服力,叙述,和说明性写作能力。研究纪录片帮助学生学习如何构造非小说文本,这些文本如何塑造观众/读者的意见。

classroom-tested活动、ready-to-copy施舍和广泛的资源列表,包括电影术语的词汇表,索引纪录片的类别,和一个额外的注释列表资源,约翰·金讨论了三十多部电影,给老师他们需要的工具来有效地教非小说文本使用流行的纪录片等篮球梦,被迷住的和超码的我,以及知名度较低但访问电影等少女时代,我和拾穗,和的真正意义的图片。

285页2006。7 - 12年级。ISBN 10: 0-8141-3875-6;ISBN 13: 978-0-8141-3875-5。