尽管写作在生命的早期就开始了，并且可以发展到成年，但我们对写作在上学之前、上学期间和上学之后是如何发展的知之甚少，也对一个人的写作经历在一生中是如何相互联系的知之甚少。目前还没有充分接受的写作发展理论，可以为学校课程的设计提供信息，并在多年的正规教育中激发适当的评估实践。写作的寿命发展是理解人们如何在一生中成为作家的第一步。

这本书展示了一个为期四年的项目的结果，该项目从多个跨学科的角度综合研究不同年龄的写作发展，包括心理学、语言学、社会文化和课程。首先，作者们共同发表了一份联合声明“理解整个生命周期的写作发展”，然后分别从不同的角度关注写作发展的特定时期，包括儿童早期、青春期和成年后的工作。

他们总结了写作发展的轨迹，以及对进一步研究、教学和政策的影响，包括断言写作研究“可以提高我们的课程视野，超越容易测量的范围，认识到写作发展远远不止是简单可测试技能的增加，成功的写作发展不能被定义为朝着一个标准的方向发展。”

398页，2018年。PreK-College。