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从死记硬背的过渡课程,传统教育学,标准化考试开始相信学生需要学习如何一部分学会热爱学习。伟大的想法,但教师如何实现一个课程,给学生空间呢?

放手:如何让你的学生控制他们的学习在英语课堂探索一种调查方法中,学生区分自己的学习空间选择文本,发展问题,实践技能是独一无二的个人需求。

根植于研究性学习计划(独立),一个灵活的工具,允许学生工程师自己的目标,创造一个真正的最终评估,这种务实的方法提供了一个清晰的、可定制的经验对教师学习的所有权转移到学生,是否完全或部分。authors-two课堂教师和学校librarian-discuss策略脚手架调查过程,并同时解决学生遇到的常见陷阱。学生活动的例子,反射,最终产品提供具体的模型分别如何使用策略,以及它们是如何联系的。

作者打破调查过程和支持学生逐步释放的责任和权力。在这一过程中,他们显示,让教师和学生来说都是有益的因为学生意识到他们有能力和学习他们的爱。

学生作品展示了这些调查策略对影响学生对自己的理解,他们的技能发展,其内容的收购。同伴网站功能完整的独立过程的一个更全面的观点,以及可再生的材料。

独立工党提供了自由和成功的结构来引导学生。是的,放手可以恐慌,但结果不言自明。

196页2018。9 - 12年级。