莎士比亚不是为读者写剧本的;他为那些没有读过整部剧，但几乎没有排练就不得不即兴表演的演员写了单独的“提示剧本”。这些提示脚本已经成为他戏剧的书面形式，最初汇编在1623年的第一对开本中。演员对意义、情感和强调的暗示仍然嵌入在莎士比亚的语言中，为今天的学生发现的时机已经成熟。

莎士比亚戏剧仍然是ELA课程的主要内容，但不断变化的标准和青年文化本身要求教师将学生而不是文本置于阅读体验的中心，以支持不同的读者和学习者。我们该怎么做呢?经验丰富的教育家Kevin Long和Mary T. Christel向我们介绍了Folio技巧，它建立在积极的戏剧方法上，让学生通过低风险的演讲和即兴活动来参与丰富的文本。在不要求学生成为演员的情况下，Folio技术帮助他们发现莎士比亚作品中的线索，使演员能够有效地理解角色的文本、上下文和潜台词。

教师可以将《第一对开本》的选段与大众市场的平装本或数字版戏剧一起使用，以帮助学生更接近莎士比亚的意图;理解角色的语言、动作和情感;甚至可能探究莎士比亚的现代编辑所面临的挑战。这本书提供了使用平行文本、图形和删节版的莎士比亚作品的建议，以及使用提示脚本和各种观看体验的活动。

深入研究莎士比亚戏剧教学的丰富资源，请来吟游诗人是每位高中教师——从初入职场到资深教师——寻找新的实践活动，吸引各种能力水平的学生进入莎士比亚的作品和世界。

244页，2019年。9 - 12年级。