编写项目管理中的黑人观点:从边缘到中心

斯塔西·m·佩里曼-克拉克和科林·拉蒙特·克雷格编辑

这个集合以编写程序管理(WPA)话语作为交叉种族工作为中心。在这个公共话语的历史时刻,当种族和种族主义逻辑不再被编码语言或隐蔽的政治修辞所净化时,贡献者提供了WPA学者如何反击更大的文化修辞项目告知我们的机构实践的方式,被编码到行政议程中,并反映在项目目标和人际关系中。

编辑Staci M. Perryman-Clark和Collin Lamont Craig为有色人种wpa提供了一个空间,让他们在以非洲为中心的框架内培养反种族主义的反应,并制定对项目建设负责任的方法。这个框架也让有色人种的wpa与盟友建立关系,并为学生和教师创造环境,让他们想象如何在学院内外,特别是在写作项目中,对压迫性和分裂性的意识形态说出真相。

贡献者不仅分享了种族主义微侵犯的经验,还分享了黑人wpa和wpa的成功,他们的工作代表了对有色人种学生的坚定承诺。他们共同努力,促进在该学科的白人盟友之间建立更强大的联盟,最重要的是,制定具体的、具体的模式,采取行动对抗和抵制种族主义的微观侵略。总的来说,这本合集致力于将重点从更广泛的种族转移到编写程序管理中关于黑人的观点。

读一本这本书的样本

下面的简介映射到第6章,“反思时刻:为黑人学生的成功展示大学写作计划模式”,其中八位合著者对斯佩尔曼学院、休斯顿-蒂洛森大学和西密歇根大学的写作计划进行了批判性反思。档案包括特色材料、教学大纲样本和来自关注并强调黑人劳工和黑人身体的项目的作业,突出课程开发和评估实践,并关注机构权力动态、影响力和决策。

概要文件1:

黑人女作家

配置2:

以学生为中心的第一年作文课堂:参与、改进和教学实践

配置3:

WMU ENGL 1050(一年级写作)密集:通过教师干预接触和留住挣扎的一年级写作学生