基本部分选举结果

2022年

性别基本部分指导委员会

副教授的双语教育,双语项目协调人,CBSE系主任,布鲁克林学院,纽约的布鲁克林区。以前:名和幼儿园助理教师;第一,二年级老师;双语素养教练,纽约学习。专业领域/专业领域:文化,阅读理论和实践,translanguaging理论和教育学,评估,双语,可利用、股票。beplay体育软件会员:班;语言艺术(拉)编辑部;纽约双语教育工作者协会;教育研究协会。奖项:2018年语言艺术杰出的文章。出版物:期刊:拉,声音从中间,《文化研究,识字教学与研究,阅读老师,语言与教育。书:根植于强度:使用Translanguaging增加多语种读者和作家(Espinosa & Ascenzi -莫雷诺,2021)。项目贡献:演讲在性别,NYSABE,伊拉密集。

性别是如何提供一个专业为你回家吗?

没有性别,我并不是教育家,今天的我。我第一次的经历之一与性别(2000年代初)获得资助研究小学生的语言生活。这次经历改变了我的职业和个人生活的轨迹。通过性别我一直参与合作项目的支持,而且,最重要的是,是护理专业的社区的一部分,不断推动我的思想。

你目前的工作如何在你的职业生涯中,社区,和/或教室导致性别的使命和愿景,并演示与性别对公平正义的承诺吗?你的个人优势和经历如何导致做出积极的改变(s)的职业?

当我还是一个小学双语教师,进行基于动作的研究是一种建立社区和机构的时尚我的教学对学生和他们的社区的优势。作为一名教师教育家,我曾向扩大教师参与的社区创建和分享关键实践通过调查,这项工作是基本重新构思和实施扫盲实践一致公平的学习环境对学生有意义。

你寻求这个办公室的理由是什么?你想完成在办公室吗?

双语辅助,助理教师,教师,识字教练,和教师教育家,我知道是多么重要的教育者有机会重塑他们的实践和精力充沛而这样做。性别是一个鼓舞人心的力量。在这个办公室,我希望合作建立一个充满希望的,多元化,和包容的社区教育工作者的基本部分找到回家,在性别的广泛的活动。

小学教育副教授,加州州立大学,蒙特雷湾;首席院长助理。以前:小学教师,区文化教练,西班牙英语双语浸入式学校的创始人;专业领域/专业领域:文化维持识字教学,写作。beplay体育软件会员资格:性别、上帝抵抗军。奖项:斯宾塞的小研究资助、培养新的声音学者之间的颜色的家伙,CSUMB研究奖学金,和创造性活动竞争,CSUMB教师激励格兰特。出版物:的文章《文化研究,国际双语教育和双语杂志》上,教师教育杂志,在语言研究中关键的调查,双语研究杂志,国际语言研究杂志。项目贡献:在性别,NCTEAR上帝抵抗军。

性别是如何提供一个专业为你回家吗?

性别提供了专业的培养至关重要,回家我的justice-oriented识字教学和研究框架向gabrielsson求过婚,包容的姿态,肯定和提倡种族,种族和多元文化视角。作为前CNV的家伙,我收到CNV家族的宝贵的指导和支持。性别成员、出版物和专业学习机会以无数的方式支持我的职业发展。

你目前的工作如何在你的职业生涯中,社区,和/或教室导致性别的使命和愿景,并演示与性别对公平正义的承诺吗?你的个人优势和经历如何导致做出积极的改变(s)的职业?

作为文化教师教育者和研究者拥有超过14年的种族和语言不同的学习者在公立小学,我曾在基于资产的服务,社会只是跨多个环境素质教育。作为一个基本的部分指导委员会成员,我将准备工作与领导坚持性别的使命,体现其愿景识字教学、学习和研究公平和社会正义。

你寻求这个办公室的理由是什么?你想完成在办公室吗?

作为一个基本的部分指导委员会成员,我将协同创新工作,制定一个强大的视觉为股权,justice-oriented识字教学,学习,研究。这包括组织专业学习的机会,支持教育工作者反思和深化教育学基于承诺提供文化和语言维持种族多语种学生识字学习经验。我希望成为一个资产性别社区。

提名委员会性别基本部分

助理教授在学校的教学、学习和肯特州立大学课程研究;反种族主义者和一些委员在肯特州立。专业领域/专业领域:关键理论的种族,translanguaging,流行文化,decolonial方法和革命性的爱。beplay体育软件会员:性别,NCTEAR。奖励/奖学金:培养新的声音学者之间的颜色。出版物:语言艺术,《文化研究,英语教学:实践和批评,英语杂志,艾伦审查。

性别是如何提供一个专业为你回家吗?

我在学术界已经有7年了,性别已经只有空间我看到真正尝试与不平等在我们的社区和学校的问题。也是在这个空间,通过黑人和Latinx预选会议和CNV,我发现同事/家人支持我和我的工作比其他任何群学者之前进入这个空间。

你目前的工作如何在你的职业生涯中,社区,和/或教室导致性别的使命和愿景,并演示与性别对公平正义的承诺吗?你的个人优势和经历如何导致做出积极的改变(s)的职业?

波多黎各的学者,我的工作问题上一直采取不公正的学校,特别是对于Latinx孩子。我把领域考虑政治知识的孩子带空格和不公正的问题在他们的生活中他们看到他们想要改变。孩子们比我们更有能力给他们的功劳,我们作为研究人员,教师,管理员可以做更多的承认。

你寻求这个办公室的理由是什么?你想完成在办公室吗?

波多黎各学者/老师,我想把提名委员会考虑的可能不仅仅是多元文化的石板,而且语言和国际。我相信我的经验作为一个殖民地的美国,我的工作和孩子们,我密切关注正义的问题在我所做的一切使我适合这份工作。

俄亥俄州立大学助理教授的素质教育,在纽瓦克。目前职位:成员,委员会反对种族主义和偏见在英语的教学和成员,著名的儿童书籍的语言艺术委员会。以前:小学老师十多年了;年级组长;EL认证的老师;田纳西教育协会。专长领域:文化相关的教育学,关键识字,多语言学习者。beplay体育软件会员:性别伊拉,LRA NAEYC。奖项:

俄勒冈州立大学纽瓦克服务奖、职业生涯早期教育家的颜色奖。出版(s):“职前教师面对和审视媒体偏见”(多元文化教育的国际期刊),“构建块:回到讨论的文化

能力方法”(语言和文化教育杂志》上)。项目贡献:演讲在性别;会议建议审稿人

性别是如何提供一个专业为你回家吗?

性别给我我正在寻求的研究和知识教育能够取得成功。它给了我额外的资源,我需要工作,我从事的研究,而学生和专业。我已经能够保持与全国问题发生在教室,我已经能够建立强大的关系网络,和伙伴关系与全国教育工作者。

你目前的工作如何在你的职业生涯中,社区,和/或教室导致性别的使命和愿景,并演示与性别对公平正义的承诺吗?你的个人优势和经历如何导致做出积极的改变(s)的职业?

有机会学习和成长是非常重要的老师,并最终让他们觉得自己投资于他们的指控。在我大学课程我们经常依靠立场声明,性别已经提供了。我使用的资源并不局限于我的大学课程,但也包括我与幼儿教室的社区工作,不是为了盈利组织,和当地的图书馆。

你看到这个办公室的理由是什么?你想完成在办公室吗?

下一阶段的性别是由我们的选择,所以我们必须确保我们代表多元社会。指导委员会是一个很好的机会来帮助确保一个多样化的代表的部分。我希望继续提出个人的名字有很大的领导潜质,但可能没有设想自己在领导职位。我希望能激发继续奉献和组织整体的部分。

小学英语老师领导,都柏林城市学校,2013年至今;博士生,俄亥俄州立大学;亚什兰大学兼职教师;董事会成员,识字连接;导师,拉丁指导学院。以前:性别领导大使。奖项:2019名女性焊接的方式日历领奖人女性经济和领导力发展。出版物:国际杰出教育家候选人奖(2011年),哥伦布世界事务委员会;熟练的教师奖(2003年),科比韦伯斯特小学,丹佛公共Schools-Northwest区域。出版:“醒:神话我们告诉自己教移民文学”(2020),俄勒冈州的英语杂志。项目贡献:性别文化连接,阅读复苏。

性别是如何提供一个专业为你回家吗?

自从2011年我第一次参加了性别会议,我爱上了思想家的社区。我发现在性别,每年11月的casa回家。我总能指望性别增长的承诺,重要的素养,倡导和超前思维。即使在流感大流行期间我们的最大时间,性别出现对我们所有人来说,持有空间对话,反射,在社区。

你目前的工作如何在你的职业生涯中,社区,和/或教室导致性别的使命和愿景,并演示与性别对公平正义的承诺吗?你的个人优势和经历如何导致做出积极的改变(s)的职业?

处理文化和语言不同的学生让我改变的经验教训为文章的可能性就教育我们的学生。我已经能够做到这一点,作为一个学习者,然后通过会议与他人分享这些知识,面板,通过写作。性别对公平正义的承诺包括谈话时如何更好地服务于多语言学习者在跨国空间。

你寻求这个办公室的理由是什么?你想完成在办公室吗?

我对这项工作的承诺包括教师的积极参与和代表性,代表全球多数和投资在人性化教育。性别持续增长作为一个专业组织,我将继续致力于邀请文化和语言多样化的教育工作者加入社区和正在进行的对话。